淺談如何創設英語教育環境

胡倩如

【摘 要】隨著人們對語言教育的深入研究，人們發現學習語言的年齡也越來越趨向低齡化，而且從經驗所得都認為幼兒園英語教育的出發點重在培養幼兒對外語的興趣，喚起幼兒想要說外語的欲望，培養他們學習英語的興趣和學習英語的能力。因此，為幼兒創設一個能看到、聽到和摸到的英語環境、寬松無壓力自然滲透的環境和能讓幼兒運用英語的環境是很重要的。

【關鍵詞】英語環境；寬松；自然滲透；運用；家園合作

幼兒園英語教育的出發點重在培養幼兒對外語的興趣，喚起幼兒對想要說外語的欲望，培養他們學習英語的興趣和學習英語的能力。因此，創設一個好的教育環境是很重要的。記得有一位教育學家曾經這樣說：“教好外語的首要條件是要盡可能地讓學生接觸外語和使用外語，學外語就像游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水。學生必須潛到水里面去，并且感到得其所哉，這樣他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中?！蔽艺J為為幼兒營造良好的學習外語的氛圍應做到以下幾點：

一、創設一個能看到、聽到和摸到的英語環境

身處一個地方，我們每時每刻都在和環境發生交流，環境是幼兒可發展的資源，幼兒只有通過與環境交互作用才獲得發展。因為幼兒一天生活活動時間大部分都是在幼兒園進行，因此，幼兒園應為幼兒提供了全園英語大環境和班級英語小環境，全園英語大環境應體現“美觀和富有吸引力”，幼兒園的各個角落都貼上了英語圖文標簽，如在走廊、樓梯、墻面布置了幼兒熟悉的單詞、提示語和幼兒園一日生活用語等，并且設計的圖案和顏色要吸引眼球幼兒每次經過是都能看到，給予幼兒最直接的感官刺激。就像我們身在國外，周邊無論什么標示都是英文，英語就像母語一樣的存在，這樣我們就能做到看到的，聽到都是英語。在班級英語小環境方面，班級應創設了英語主題墻，英語角或情景表演區等。在英語角教師可以放置英語教玩具，提供幼兒感興趣的活動材料才能方便幼兒操作和游戲，在情景表演區可設置情景，如教“Lets go to….”時教師可放入模型車模仿上下車的情景練習句子“Get on/off the bus. Fasten your seatbelt. Where are you going？ Im going to…”。坐車這一情景是幼兒生活中的一部分，他們每天都在親身經歷，有很豐富的生活經驗，句子在情景中得到練習，自然而然也會運用到生活中?？吹降挠⒄Z環境形成的英語氛圍還是不夠的，我們也要在聽的方面下功夫，應充分利用空閑時間給幼兒創造聽得環境，如在起床時，睡覺前，進餐和水果餐前后的時間，喝水時間和離園活動等都可以為孩子們播放旋律動聽、活潑可愛的英語小歌曲和小故事等，收聽英文歌曲和故事是鍛煉聽力的好方法。聽的環境包括課堂的環境和日常生活環境的滲透。課堂環境的創設有賴于教師在課堂上盡量增加使用英語的頻率，爭取創造一個完全的英語氛圍，盡最大努力讓幼兒沉浸在英語的環境中，運用英語進行思維和游戲。在建立課堂常規時，不斷反復使用標準的課堂用語，就會使幼兒對指令做出正確的反應。久而久之，這些英語指令就會被幼兒所理解，就會獲得鞏固和長期記憶。課堂用語的熟練有利于幼兒思考，遇到不熟悉的句子，他也能對情景進行猜測，從而理解大概含義，有利于以后英語的學習。日常生活環境的創設是指除了課外時間的滲透，特別要注意日常的隨機語言教育，教師應 “喋喋不休”地和孩子說話，如散步時看到花壇盛開的花朵時，教師可隨機說：“Look at the flowers. They are so beautiful！”看見幼兒穿著漂亮的裙子也可以使用這贊美的句子，幼兒在愉悅的情緒中就可以學會贊美的句子，在相同的情境中也能反饋出來。這種日常生活的隨機語言教育也是幼兒習得語言的最佳時機。

二、創設一個寬松無壓力自然滲透的環境

幼兒也是一個獨立的個體，他有自己的意識，隨著年齡的增長，幼兒會越來越重視別人特別是老師對其的評價。鼓勵在幼兒的學習過程中是必不可少的，一句I trust you.一個甜甜地微笑都會大大增強幼兒的學習的積極性和自信心。對于幼兒來說，批評是一種阻礙其發展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產生恐懼感和負面情緒，也就不會積極參于課堂的教學活動。所以在課堂教學中，使幼兒獲得一定的成就感是非常重要的，這就需要老師善于發現孩子的優點，給予及時表揚。鼓勵性的話語對于幼兒來說必不可少，例如：good， nice ，wonderful， good job等，培養孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續學下去。愉快的心情有利于提高小朋友們的學習動力，可以鼓勵幼兒們大聲說英語，在課堂上多設計讓幼兒主動開口說英語的游戲，盡可能給更多的幼兒都提供當眾開口的機會。在糾正不標準發音的同時，不應正面糾正幼兒的語言錯誤，而是不斷的重復正確的話語，反復重復的為幼兒做示范。這樣可以保護幼兒的說英語的積極性，也達到糾正的效果，而且通過聽也可以發展其語感。當幼兒有進步時教師要及時進行表揚。

三、創造一個能讓幼兒運用英語的環境

英語學習的關鍵一點在于經常使用，真正達到溝通表達作用。幼兒園的一日生活的各個環節只要善于利用，都可以成為幼兒學習英語的最佳課堂，教師在與幼兒互動中盡量對幼兒講英語，少講母語，給幼兒創設英語氛圍。在一日生活的各個環節，都嘗試用英語來組織，久而久之，孩子的口語不僅得到了鍛煉，每天都浸泡在這樣的環境里，英語的使用成為一種習慣。游戲是幼兒的基本活動，在游戲中幼兒能自由自在地用不同方式與周圍幼兒交流，促進語言能力的發展。教師在組織游戲活動時，各種對話、角色安排，盡量多用英語引導幼兒積極主動地進行口語交流。

幼兒剛開始的使用英語是，教師可允許他們英漢混用，允許他們借助手勢或肢體語言來表達，待他表達完老師可以用簡單的句子正確的復述一遍就可以了，只有這樣，他們才能大膽地用英語說，才能在日常生活中更多地運用學過的單詞和句子。

總之，幼兒的英語教育過程是一個漫長的積累過程，在這一過程中需要成人提供一個良好的環境，也需要成人的理解和耐心等待。

參考文獻：

[1]Sue Bredekamp & Carol Copple《幼教綠皮書——符合孩子身心發展的專業幼教》美國幼教協會