小學英語課外閱讀的問題及應對策略探討

饒芳

【摘 要】現階段在開展小學英語課外閱讀過程中面臨著學校教師和家庭環境中對于課外英語學習的觀念偏見，同時課外閱讀的素材也是開展這一活動必須解決的問題之一。本文對這些問題進行了分析和研究，并提出了促進小學英語課外閱讀的相關策略，希望能夠有所助益。

【關鍵詞】小學英語；課外閱讀；問題；策略

在進行英語學習過程中，英語閱讀是其不可分割的重要部分。而小學生在學習英語的過程中，其課外閱讀也是提高英語學習能力的重要方式。促進學生的英語課外閱讀的開展，能夠有效的增強學生英語學習興趣，對于英語課堂教學質量提升也有重要作用。

一、小學英語課外閱讀中存在的問題

（一）英語教師教學觀念上的偏差

當前我國小學英語教學中存在著較為明顯的英語教師不關注英語課外閱讀的情況，大多數小學英語教師認為開展教學的任務就是在課堂上督促學生學習相關課堂內容，而不需要關注學生們的課外學習，在這種教學觀念的影響之下，小學英語教師鮮少關注和指導學生們的課外英語閱讀[1]。但是應當認識到的是，英語作為一種非母語的語言，學生們并沒有良好的語境，如果只依靠著小學英語課堂學習，單純的背誦句子和單詞，很難真正提升學生的英語學習能力和水平。而引導學生進行小學英語的課外閱讀則是幫助小學生加深英語學習知識理解和拓展英語學習視野的重要方式。

（二）學生家長忽視課外閱讀重要性

在小學學習階段對于學生而言，家庭環境是其進行學習過程中的第二基地，尤其是對于英語的課外閱讀而言，學生學習必須重視家庭環境。在這種情況下，家長對于學生的英語課外閱讀能力培養和素質提升就必須肩負重要的責任。但是當下小學生的家長普遍存在著認為學生學習英語就應當關注課文的背誦，考試成績就是其學習的最終目的的想法，并不關注學生的課外閱讀學習，甚至認為其是浪費時間。學生在家庭環境中受到父母的影響也認為英語學習最重要的就是測試成績，一切以應付考試取得好成績為目標，難以從英語閱讀之中建立起興趣，也很難主動的進行英語閱讀活動[2]。

（三）缺少合適的小學英語閱讀課外素材

我國是一個英語非母語的國家，同時也沒有良好的英語學習語境，加之學校教師與家長片面關注學生學習考試城市的教學理念與觀念。導致當下我國大部分小學生在進行英語課外閱讀的學習過程中并沒有合適的英語閱讀素材和資源，多數一二年級學生對于小學英語學習的認識仍然停留在英文的二十六個字母的認識和掌握的初級階段，三四年級的小學生對于英語學習和掌握只關注簡單的單詞掌握與了解，五六年級的學生在教師的引導之下才關注到英語學習中的簡單句子的理解。這種學習情況導致學生們在進行課外英語閱讀的過程中常常面臨著無從下手的情況，而學生的這種學習狀態也讓英語教師認為當前小學生課外閱讀缺乏合適的素材與資源。

二、促進小學英語課外閱讀的策略探討

（一）加強學校與家庭對于小學英語課外閱讀的認識

為了促進小學生的英語課外閱讀學習活動，增強小學生的英語學習能力和素養，必須要重視從根本上解決當前小學生進行英語課外閱讀所面臨的障礙。因此必須要積極轉變學校與家庭在對待小學生的課外英語閱讀活動的態度和思想，充分認識到小學英語課外閱讀對于基礎英語學習的重要作用。而在這一環節中的關鍵仍然是處理好學校與家庭的關系，促進具有合作性與交流性的親密的教育共同體的建設。在家庭環境中，學校也要積極與學生家長進行交流，讓家長對學生的英語學習基本情況進行充分了解，幫助家長在引導小學生的英語課外閱讀過程中進行合適的選擇，促進學生在課外環境英語學習不間斷的學習態勢，營造良好的英語學習氛圍[3]。

（二）重視培養小學生開展英語課外閱讀的興趣

在進行小學英語教學的過程中，小學英語教師應當對學生們的學習特點和情況進行充分的了解，并結合小學生在學習過程中存在的好奇心和求知欲，通過引導小學生從自己了解的內容出發拓展他們對新知識的學習欲望，從而培養學生們的英語學習積極性和課外閱讀的興趣。以小學生普遍喜歡觀看的《彼得兔的故事》動畫片為例，故事本身就是英文通話故事《兔子坡》的改編，教師可以鼓勵學生以較為熟悉的彼得兔動畫故事作為基礎開展《兔子坡》英文兒童讀物的閱讀，而在閱讀結束之后，教師可以適當組織一些繪畫活動、朗讀比賽等內容，讓學生們對于自己閱讀的故事進行簡單介紹和交流，增強學生閱讀的成就感，同時也能夠促進學生持續閱讀的興趣培養。

（三）對學生的課外閱讀和課外閱讀材料進行指導

對于小學英語教學而言，學校是學生們進行英語學習的主要陣地，而小學英語教師對于學生的具體學習情況最為了解，能夠把握不同學生個體之間的學習差異。基于此，小學英語教師對于指導學生的英語課外閱讀具有不可替代的作用，教師應當加強與小學生家長之間溝通和交流，根據學生學習情況對家長的英語課外教材提出合適的意見，在合適的英語閱讀教材的指導下，學生們的英語課外閱讀能夠取得事半功倍的效果。例如針對小學生的學習特點，教師可以向家長推薦《開心的米莉茉莉》這本英語閱讀素材，其豐富的色彩、生動的插圖都能夠充分調動學生的學習興趣，而簡單的學習內容也能增強小學生的學習成就感。

三、結語

綜上所述，小學英語教師在引導學生進行英語課外閱讀的過程中首先必須轉變從前對于學生英語課外閱讀學習的偏見，從思想上確立引導學生進行英語科學閱讀學習的觀念，為了創造良好的英語課外閱讀學習環境，學校要加強與家長之間形成合作。此外，教師應當重視對學生的英語閱讀興趣的培養，同時也要在了解學生學習情況和特點的基礎上進行閱讀素材的選擇與推進。

參考文獻：

[1]凌蓉蓉.英語繪本在小學英語課外閱讀中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2017.

[2]吳燕芳.小學英語課外閱讀教學模式研究[J/OL].北方文學（下旬），2017.

[3]張艷麗.課內外銜接式的小學英語閱讀教學探索[J].科技創新導報，2017.