淺析多媒體技術(shù)在大學影像教學中的應(yīng)用及影響

姚靜

摘要：21世紀，網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球，互聯(lián)網(wǎng)成為家喻戶曉的信息平臺。科技、教育、建筑、餐飲、醫(yī)療等等都引入現(xiàn)代化技術(shù)和計算機信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到社會的方方面面。多媒體作為互聯(lián)網(wǎng)時代下的產(chǎn)物，給人們的生活帶來了很大的便利。教育一直是我國關(guān)注的重點，國家實施“科教興國”的戰(zhàn)略方針，科技與教育共同發(fā)展。高校的建設(shè)關(guān)乎著我國的人才培養(yǎng)。本文的主要內(nèi)容就是分析多媒體技術(shù)在大學影像教學中的應(yīng)用和影響。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；多媒體技術(shù)；大學影像教學

社會一直在進步，人們的生活水平得到了很大的提高，教育是人類文明進步的階梯。我國的教育歷史悠久，在歲月的長河中經(jīng)歷了無數(shù)次的改革與完善后，終于形成了系統(tǒng)、科學、健全的教育體系。隨著國家的發(fā)展，越來越多的新能源、新技術(shù)應(yīng)運而生。這是一個信息化的時代，人與人之間距離變短了，人們的生活也變得透明起來。為保證我國的社會主義接班人適應(yīng)時代的發(fā)展，在教育階段就引進新的技術(shù)，使學生與時代接軌。

一、 互聯(lián)網(wǎng)與人們的生活

互聯(lián)網(wǎng)其實就是一種局域網(wǎng)，也稱因特網(wǎng)。它是由網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)串聯(lián)組成的一個龐大網(wǎng)絡(luò)，這些串聯(lián)在一起的網(wǎng)絡(luò)如同一張網(wǎng)，相互通用、信息共享，組成一個大的國際網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)主要用于社交、網(wǎng)上貿(mào)易、通訊、資源共享、服務(wù)等方面。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在人們的生活中隨處可見，比如：網(wǎng)購，人們可以在網(wǎng)上買衣服、買家居、訂車票等等；通訊，QQ、微信、電子郵件都是現(xiàn)在流行的通訊工具，互聯(lián)網(wǎng)可以突破時間與空間的限制，實現(xiàn)不同國家、不同地域內(nèi)人們的交流；媒體，通過網(wǎng)絡(luò)播放音頻、視頻，瀏覽網(wǎng)頁和文檔。互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶去了很大的方便和樂趣，合理地使用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以開拓自己的眼界，還有利于提高人際交往能力。學生可以使用互聯(lián)網(wǎng)觀看教學視頻、瀏覽學習資料來提高學習成績。

二、 多媒體技術(shù)的特點

現(xiàn)代的教學方式有很多種，它們各有各的優(yōu)點和缺點，在教學上總是存在著不同程度的局限性。而多媒體技術(shù)恰恰可以把各種教學方式整合在一起，對教學所需媒體進行優(yōu)化，使其在影像教學的過程中揚長避短、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。多媒體技術(shù)可以根據(jù)學生的學習特點、教育者的特征、教學內(nèi)容和教學目標的需要，把所需的媒體整合，構(gòu)成教學信息傳遞的優(yōu)化教學媒體群，使影像教學達到最好的效果。

三、 多媒體技術(shù)在大學影像教學中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學中，教育者多是通過黑板或者教案向?qū)W生教授知識，學生無法完全理解所學的知識內(nèi)容。采用多媒體技術(shù)可以提高教學質(zhì)量和學生的學習效率。多媒體在影像教學中的應(yīng)用形式主要有以下幾點：

（一） 利用投影儀進行教學

投影儀是多媒體技術(shù)的體現(xiàn)，投影儀在高校中的使用已經(jīng)很普遍了。在影像教學中，使用投影儀播放想要講解的內(nèi)容，有學生不明白的地方就暫停播放，向?qū)W生進行詳細講解。投影儀與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，教育者可以很快掌握投影儀的使用方法，多種儀器聯(lián)合使用，操作簡單。投影儀可以將與教學相關(guān)的圖像和音頻整合在一起，學生可以直觀、清晰的了解所學內(nèi)容。

（二） 遠程網(wǎng)絡(luò)教學

遠程網(wǎng)絡(luò)教學就是通過互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找教學資源自主學習，或者是網(wǎng)絡(luò)兩端，通過視頻的形式，進行授課。這種教學方式一般多用于課前預習和課后的復習階段，在正常的課堂上很少使用這種方式。因為網(wǎng)絡(luò)畢竟是網(wǎng)絡(luò)，人們可以借助它完成一些事情，但是不能過度地依賴它。

（三） 交互式教學

人機交互就是學生使用多媒體學習，多媒體把學生需要的內(nèi)容展示給學生。一般的交互式教學是由教育者使用多媒體進行知識講解，講解完成之后，由學生使用計算機進行練習。在大學影像教學中使用交互教學可以促進師生之間的互動，將教與學完美地融合在一起。

四、 多媒體技術(shù)在大學影像教學中的影響

多媒體技術(shù)對大學影像教學有很積極的作用，在影像教學過程中，使用多媒體設(shè)備可以使教學內(nèi)容變得豐富多彩。多媒體技術(shù)為影像教學注入了生機與活力，不僅豐富了教學的信息，還推動了教學的改革。現(xiàn)在的學生對計算機的興趣已經(jīng)超出了正常范圍，利用計算機教學可以充分調(diào)動學生的學習積極性。網(wǎng)絡(luò)上的信息資源比較多，在保證學生安全上網(wǎng)的條件下，可以為學生推薦好的學習資料，不僅節(jié)省了買資料的費用，還培養(yǎng)了學生的自學能力。影像教學最重要的就是視覺、感官上的沖擊和學習，傳統(tǒng)的教學無法滿足影像教學需要的效果。在教學中運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，把圖片、音樂、視頻等教學資料融合到一起，可以直觀形象地把知識具象化，激發(fā)學生的學習興趣，使學生喜歡上影像課程。使用多媒體教學可以最大限度地實現(xiàn)教育者、學生、家長、學校以及社會之間的交流。廣闊的教學資源還可以開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

不過，如果多媒體技術(shù)運用不當?shù)脑挘瑑?yōu)點也會變成缺點。廣泛的教學課件，容易使教育者眼花繚亂、面對太多的內(nèi)容無法做出正確果斷的選擇，最后導致影像教學的過程中失去了主方向，知識內(nèi)容太過零碎、片面。不僅浪費了教學資源，還降低了學生的學習效率。教育者在進行選材時，應(yīng)該有側(cè)重點，把教學內(nèi)容精簡化，讓課堂變得有意義，學生可以有個正確的學習方向。多媒體技術(shù)是用來幫助人們解決一些問題，節(jié)省人們的時間，提高工作、學習效率的。但是，教育主要還是由教育者本身來完成，教育者不可過于依賴多媒體技術(shù)而忽視了提高自身的教學水平。

五、 結(jié)語

多媒體技術(shù)改善了傳統(tǒng)教學中存在的很多問題，新時代的教育是以學生為中心，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。多媒體技術(shù)正好可以滿足學生自主學習的條件，利用網(wǎng)絡(luò)，學習、接觸各種不同的知識。大學生即將步入社會，應(yīng)該不斷提高自己的學習能力和自控力。面對網(wǎng)絡(luò)上的各種信息要學會分辨和篩選，選擇出有用的、可以提升自己的教學資源，然后自學。教育者作為知識的傳播者，應(yīng)該跟上時代的進展，合理利用資源，營造生動、趣味的講堂。

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