初中語文教學中如何培養學生的學習興趣

袁大春??

摘要：興趣是最好的老師，如何調動學生的學習興趣已經成為眾多教師思考與考慮的重要內容。研究如何在初中語文教學中培養學生的學習興趣對調動學生積極性、提高課堂活力有顯著意義，其目的在于推動初中語文教學發展。

關鍵詞：初中語文；學習興趣；培養

一、 引言

現代教育認為學生是課堂教學的主體，只有調動學生的積極性才能使其主動積極地配合課堂教學打造更有效的課堂。因此，如何激發學生的學習興趣成為打造有效課堂的關鍵，也成為教師思考的重點。基于此，本文在此淺談如何在初中語文教學中培養學生學習興趣的方法，以求能夠為相關人士提供有益參考與借鑒。

二、 有意識地展示教材豐富的內容

從本質上說，初中語文本就是一門內容豐富且趣味性極強的學科。初中語文的課程中擁有描寫美景的精美散文、描寫壯麗河山的簡練詩歌，更有情節生動曲折的故事和小說。由此可見，在初中語文教材中擁有著大量能夠吸引學生興趣的素材。

但在傳統的初中語文課堂教學中，多數教師以提高學生的應試能力為主，以應對中考為主要的教學任務。在該教育理念的指導下，這部分教師并沒有有意識地挖掘教材中豐富趣味的素材，只是將教材當作課堂教學的基本工作。

教師要在初中語文教學中培養學生的學習興趣，其方向是展現語文學科的魅力，讓學生能夠在日后的學習中對語文學科中的精美內容產生憧憬，并帶著一定的興趣、好奇心和激情投入到學習中。

在初中語文中，曹操在《觀滄海》中用簡短的詩句描述了壯麗的山河景象并表露出自己氣吞河山的雄心壯志；于謙在《石灰吟》中歌頌了無私奉獻的精神，傳達的是一種值得推崇的精神與價值觀念；朱自清先生也在《背影》中描繪了父親那沉默的背影，表現了父愛的偉大。

在教學過程中，教師不但要完成基本的教學任務，更應該有意識地將這些豐富內容表現出來并帶領學生去欣賞和感悟。例如，在學習《背影》這篇課文時，教師所要做的并不僅僅是帶領學生從作者的文字上去感悟課文的感情，更應該帶領學生透過這篇文章去理解文字中潛藏的飽滿情感，讓學生感受到散文的魅力。又如，在《孔乙己》的教學中，教師應該帶領學生看到這篇小說中更深刻的內容，帶領學生透過小說人物的動作、神態和語言去感受作者壓抑的情感，進而慢慢揣摩和領略那種擲地有聲的呼吁。

在教師有意識的挖掘下，初中語文學科才能綻放其真實的魅力。此時，對于學生而言，語文不再是單純的一門文字類學科，其包含了眾多豐富有趣的內容，也就容易激發學生的學習興趣。

三、 用多樣化的教學方法填充課堂教學

調查顯示，隨著社會經濟的進一步發展，當代學生的審美觀念變得更加獨特，學生的意識和性格更加鮮明。在此背景下，當前眾多學生對傳統的初中語文課堂教學產生更多的抵觸情緒，學生不再愿意成為存儲知識的容器，進而對傳統的語文課堂充滿否定。

因此，教師只有改變這一現狀才能贏得學生的好感。換言之，教師需要突破傳統教學理念的束縛和限制，要立足于新的教育理念才能采用新的教學方法，達到突出學生主體性并創造活躍教學氛圍的目的。

以《孔乙己》這篇課文的教學為例。在這篇小說中，作者通過塑造出孔乙己這一虛構的人物折射出當時的社會現實，進而表達出一定的思想感情。對于學生而言，這篇課文是一篇情節性較強的小說，學生對當時的時代背景充滿好奇，更對有趣的情節充滿興趣。針對于此，教師可以利用更具有沖擊力的情景教學法開展教學，通過創設較為真實的情境對課文的環境進行烘托，讓學生在情境中獲得更深刻的感觸，達到提高教學質量的目的。

在教師的組織下，幾名學生分別扮演了課文中不同的人物，并根據自己的理解將人物表演出來。這就將“孔乙己”這些虛構的人物再現在學生眼前，加之旁白的烘托，虛擬的文字轉變成為了真實的場景。此時，教師就打破了傳統的初中語文課堂模式，使整個課堂變得更加趣味與生動。

此外，在初中語文課堂教學中，教師還可以利用小組合作學習法、自主探究學習法等等。通過多樣化的填充，教師才能進一步優化課堂教學模式，才能真正調動學生的學習積極性，讓學生成為學習的主體才能讓學生獲得更大提升并獲得樂趣，達到激發學生學習興趣的真實目的。

四、 重視與實踐的結合

在現代教育不斷發展的過程中，將學科與實踐進行結合已經成為各門學科共同發展的方向。教師將初中語文教學與現實相互結合不但能夠引導學生利用現實生活中的具體事物理解和學習，還能進一步體現出初中語文的趣味性。

以《濟南的冬天》的教學為例，這是一篇經典的散文，作者描繪了精致的冬景也寄情于景表達了自己的思想感情。但對于學生尤其是南方的學生而言，學生可能沒有經歷過下雪天因此腦海中難以形成完整真實的圖畫，導致學生對作者的感情體會得不深刻。

針對于此，教師可以將學生帶到操場上帶領學生觀察真實的自然環境。教師改變了授課的地點開展了實踐教學模式，這有利于學生更加親近自然并通過實際的觀察對比課文中的描述。這種模式讓學生感到原來學習也可以在生活中進行，而語文學科中的事物竟然如此真實。這種念頭將逐步激發學生的學習興趣，以此達到目的。

五、 結束語

總體而言，培養學生的學習興趣是激發學生學習動力的有效途徑。這就需要教師抓住當代學生的個性與特點，通過優化課堂教學激發學生的興趣。

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