結束家庭作業引發的激烈爭論

張自信

摘要：學生的作業是對學生知識學習的再鞏固和再運用，是提高教育教學質量的重要途徑，也是提升孩子學習和生活能力的有效途徑，作業是孩子教育過程中很重要的一環。可是寫作業也是一大部分學生最頭疼的事，如何讓孩子愛上寫作業，把寫作業當成自己的職責所在就需要家長、老師的溝通，需要家長、老師的不斷鼓勵、監督，需要家長、老師的耐心教育。

關鍵詞：學生；家庭作業；鼓勵；溝通

學生的作業是對學生知識學習的再鞏固和再運用，是提高教育教學質量的重要途徑，也是提升孩子學習和生活能力的有效途徑，所以說，讓孩子很好地完成作業是非常重要的。但在日常的教育教學中，我們的作業強調知識的鞏固，布置的作業機械、單調、封閉，且多是抄抄寫寫的，而諸如有趣的觀察、制作、社會實踐、圖文結合、讀課外書、和家長一起做社會調查這一類的作業少之又少，農村小學更是如此。而孩子面對這一切時，就不是理性的認識了，他們的表現是對家庭作業表現出厭煩。家庭作業的完成本是作為一個學生的最基本的學習任務。家庭作業能按時按質按量，認真地完成是學生學習質量的重要保證。可是很大一部分孩子做作業不認真，馬馬虎虎，做完了事，或者沒有父母的監督，就不能自覺完成作業，欠繳作業。就算是認真做，都是迫于家長、老師的威逼。在這種無奈下，完成作業就成了一種巨大的負擔。更有甚者，家長為了讓孩子完成作業，不惜和孩子“兵戎相見”，導致關系緊張，引發一系列問題。看到這里，我們不得不感嘆：可憐的孩子！可憐的家長！

但我這里要說的是，家長朋友們請你們拍拍胸口，心平氣和地坐下來，和其他孩子的家長多聊聊，了解一下其他孩子的表現，你就會發現，原來他們和你一樣，也時不時地會為孩子做家庭作業的事情而進行激烈的爭論。碰到這類情形，家長們該如何應對呢？

盡管孩子們做起家庭作業，不僅比較辛苦，而且時常會感覺到學習的壓力，但它卻有多方面的好處，認識到這一點是很有幫助的。著名的心理學家琳達·森納在她的《家庭作業安排：指導家長幫助孩子脫穎而出》一書中指出，做家庭作業，可以教會孩子聽從指導，提高實際應用能力，并且還可鍛煉孩子的注意力。

做家庭作業，可以培養孩子生活中所需要的多種能力。與此同時，家長們都應該認識到，關鍵在于避免讓孩子一做起家庭作業，就好像是在完成一件苦差事，心中有一百個不愿意；讓孩子對做家庭作業沒有對立情緒，反而把它作為自己學生時期應當履行的一項職責。家長若想結束家庭作業引發的激烈爭論，不妨借鑒以下的指導準則：

一、 與老師保持聯系

在每學期的開學初，家長們應主動與孩子的任課教師聯系一下，看看該老師在布置家庭作業方面的指導思想是什么——多長時間布置一次，布置什么類型的家庭作業，以及孩子每次完成家庭作業需要多長時間。隨后，如果孩子到了周末想溜出去玩，而突然對你說老師該周末沒有布置家庭作業的話，那么你需要再與老師聯系一下，來核實孩子是否說了謊話。從源頭那兒直接了解到真相，能夠很快地結束因家庭作業而與孩子進行的激烈爭論。

二、 給孩子留出家庭作業的固定時間

每天等孩子回到家中后，都讓他（她）在同一時間段內做家庭作業，這可以讓孩子養成按時學習的良好習慣。作為家長我們應該安排哪段時間讓孩子做家庭作業呢？這要取決于孩子的具體情況。有些孩子放學回到家中，需要一個放松的機會；他們吃過晚飯后，再動手做家庭作業，往往能夠收到事半功倍的效果。其他一些孩子則喜歡回到家中，首先掃清自己晚上放松的唯一障礙——家庭作業，或許在你做晚飯的那會兒，他們已經一鼓作氣地把老師布置的家庭作業做完了。倘若老師沒有給孩子留家庭作業，那么你應該鼓勵孩子利用空閑時間，預習課文，復習老師講過的內容，或制定自己長期的學習計劃。

三、 為孩子備好充足的學習用具

孩子的精力、時間及好的心情，都是及時完成家庭作業的無價之寶；然而這些無價之寶可能會因為去做諸如尋找一支削好的鉛筆之類的瑣事而被白白浪費掉。為避免出現這種情形，我們建議家長應該事先為孩子備好他們在做家庭作業的過程中，可能用得上的所有學習用具，小到鉛筆、紙張，大到電腦等。

讓年齡大一點兒的孩子，拿出一份像樣的家庭作業計劃。最好的家庭作業計劃，應該詳細列出分配在各學科老師所留作業上的時間，而且寫明每課作業截至何時完成。

四、 獎賞與激勵

有人建議，我們可以采用獎賞孩子的方法，來對孩子學習上的刻苦努力予以肯定和鼓勵。我們應該牢記的是，獎賞一定得是為慶賀孩子在學習上的出色表現。對比過去有明顯進步的孩子，家長也應該給予表揚。比如，你的孩子過去從不認真做家庭作業，如今連續一周，每天都把自己所學的書本背回家中，每天晚上靜下以后，全力以赴地做家庭作業，那么你就應當及時表揚孩子。

五、 加強與孩子、同學、家長之間的溝通交流

如果你的孩子一直聲稱老師布置的家庭作業太難了，他（她）做不了，那么你可以給孩子同班同學的家長打個電話，問問他們的孩子有沒有同樣的感覺。如果他們的孩子也覺得家庭作業太難了，那么你就可以找孩子的老師，反應一下情況，并和老師一起尋求好的解決方法。

六、 抽查孩子的家庭作業

有些時候，教師布置的家庭作業并不難做，然而孩子們卻不去做，不是因為別的，而是因為孩子們缺乏踏實勤奮的作風和不怕吃苦的精神，覺得做家庭作業比較辛苦。我們班的一位孩子和我交談時說他的孩子就屬于這種類型的孩子。他為了改變這種被動局面，就主動和我聯系，讓我把所布置的作業簡要的寫在他兒子的筆記本上，以便他能夠及時知道孩子的家庭作業。一段時間后，他高興地告訴我孩子已經改掉了原來的毛病，每次都能夠保質保量地完成家庭作業，而且學習成績也呈現直線上升的勢頭。

讓我們面對這樣一個事實：孩子們做家庭作業，可并不像他們與伙伴們在一起嬉戲玩耍那樣輕松隨意、充滿樂趣。心理學家指出，最重要的是，培養孩子的耐心與毅力。當然了，家長在培養孩子的過程中，也需要耐心和毅力。孩子們真正把做家庭作業，看作是做學生的天職，需要的是時間；而且在孩子們前進的途中，也會有不少坎坷。對此，家長應該有充分的心理準備；同時，也應當讓自己的孩子有充分的心理準備。只有這樣，才能讓孩子慢慢接受家庭作業，把家庭作業當做自己喜歡的事來做。