淺談高校就業指導課教學現狀及改進措施

彭立平

摘 要：高校就業指導課對引導學生就業，增強學生社會適應性有著重要作用。同時，高校就業指導課程又是影響大學生在校進行職業規劃的一門重要課程。全國很多高校已經陸續開設就業指導課程，實踐證明，在就業指導課程的教學過程中呈現出了很多問題，亟待解決。本文針對當前高校就業指導課教學現狀所呈現出的問題進行分析，提出其改進措施。

關鍵詞：高校就業指導課；教學現狀；改進措施

大學生的就業問題一直是國家、社會、高校關注的重點問題，隨著高校教育教學改革的不斷深入，高校人才培養開始從精英化教育轉向適應社會需求的大眾化教育，實現了“市場導向，政府調控，高校推薦，畢業生與用人單位雙向選擇”的就業模式。可見，高校就業指導課以及大學生職業生涯規劃已成服務與推動學生就業的重要橋梁。為此，各高校紛紛開設了就業指導相關課程，以便于能夠正確引導畢業生樹立正確的就業觀、科學制定職業生涯規劃、提升就業創業的能力。在十多年的實踐中，就業指導的教育教學在取得一定成績的同時，也暴露出了諸多問題，需要進一步的創新、改進。

一、 當前高校就業指導課程教學現狀

（一） 教師隊伍不夠專業化

近幾年，高校擴招，大學生數量顯然已經成為激增態勢，但專業化的就業指導教師并沒有隨著學生的數量而增加，專職教師所占比例低。另外，授課老師中具有職業規劃師資格證書、高校創業指導師、國家職業指導師、全國人力測評師的寥寥無幾，從而難以實現就業指導課的實際效果以及對學生的專業化指導。

（二） 教材使用混亂

教材不新，內容老化，理論和實際就業創業市場脫節。目前，各高校呈現的就業指導教材猶如“八仙過海各顯神通”，版本不統一，教材使用聯系性不強，有的高校根本就沒有使用教材。有針對性的根據學校專業、學校實際、學生實際地自編教材的高校很少。對于重點高校與高職院校使用同一本教材的現象時有可見。同時，教師結合教材在制訂教學計劃、教學大綱實施方面缺乏嚴謹以及科學態度，隨意性非常大，特別是在教學的內容上脫離課本、脫離實際的現象非常嚴重。

（三） 教學方法單一，缺乏實際效果

在各高校開設的就業指導課程中，教學方法上沒有形成多樣化教學，還僅僅只是停留在灌輸式的教學模式上。就業指導課所涉及的內容，往往是同一個課件多個老師使用，或者是一個或幾個老師所包攬。更多高校是分管學生工作的副書記和輔導員兼職就業指導課程的教學。全程化專業教學、個性化指導教學、市場化調研教學、系統化教學模式還沒有形成。同時，也缺乏規范教學管理體系，教師教學質量考評方法沒有形成。最終的滿堂灌輸式的教學模式，缺乏實訓教學，內容脫離實際，不能結合學生、專業的特點授課，教學手段跟不上新時代的要求，大學生創業教育空白，導致就業指導課教學效果不明顯。

二、 當前高校就業指導課改進措施

根據當前高校就業指導課在教學過程中存在的問題，必須結合實際針對問題，對高校就業指導課進行改進，建立健全高校就業指導課的教學體系，才能真正意義上發揮高校就業指導幫助大學生成長、成才、以人名校建功立業的需要。結合筆者就業指導課教學經驗，認為應該從以下幾個方面進行改進。

（一） 加強隊伍專業化建設

強化就業指導教師隊伍專業化，充分發揮專兼結合教學人才模式。就業指導教師隊伍的選拔應該立足于廣大教職工，立足于企業人力資源管理專家，立足于優秀校友，讓具有高尚職業道德情操、熟悉就業指導工作還具有一定理論和實踐經驗的人擔任，從而增強就業指導工作的時效性。

增強師資隊伍的培訓，提升業務水平。教師隊伍專業化、職業化，各高校應該進一步加強就業指導教師的培訓工作，應該有計劃、有層次地分批分期對就業指導教師進行培訓指導。積極組織就業指導教師參加校內、校外的交流學習以及各種研討會，總結經驗，開闊視野，從而提高業務指導水平。

（二） 教材使用統一管理，規范使用

就業指導課程相關教材版本多樣，真正適合各高校教學的版本有待進一步的斟酌。由于各高校專業情況、地域情況的多樣性，對于就業指導教材的選擇也應該立足實際。

首先，就業指導教材選擇上要立足于“新”。如今很多就業觀念、就業指導的教學模式等隨著時代的發展不斷更新，所以在教材的選購上要考慮“內容新、觀念新、案例新、教法新”。

其次，就業指導教材選擇上要立足于學生。學生的需要，是就業指導教學最好的法寶，是促進就業指導教學工作的最好途徑。

最后，就業指導教材的選擇要立足于有針對性地自編教材。各高校應該根據自身的實際情況、專業特點、學生實情加大對就業指導教材自編的研究和投入，自編適合學校專業、適合本校學生特點、適合學校所處地域特點、適合時代需要的就業指導教材，統一管理，規范使用，從而促進就業指導的時效性。

（三） 結合理論聯系實際，改善教學方法

就業指導課的教學方法與專業課教學有一定的區別，就業指導課在教學的過程中更加注重實踐能力的培養和課程本身的實用性。就業指導課在講述過程中一方面要注重理論知識，另一方面還要結合不同年級不同專業的學生進行各種社會實踐的活動指導，實踐教學應該考慮時間上的安排，充分利用寒暑假的時間以及見習、實習階段。

三、 結語

大學生的就業問題是全社會關注的焦點問題，而高校作為大學生就業的引導者、管理者，更應高度重視，更新就業工作管理、就業工作教學的理念，不斷提高對就業指導課重要性的認識，將高校畢業生能夠順利就業作為高校管理的一項重要任務來抓。高校就業指導課在強化教師隊伍的同時，在教學方法上、教學模式上應該聯系實際，結合市場的導向作用推送就業單位需要的人才。加強就業指導課的理論研究，增強教師隊伍的科研能力。逐漸建立一支高水平的就業指導師資隊伍，為促進大學生能夠充分實現就業創業貢獻綿薄之力。

參考文獻：

[1]徐雪燕.論高校就業指導課教學現狀與改進措施[J].遼寧教育行政學院學報，2008，（12）.

[2]趙捷.美國教育理念的觀察與啟示[J].福建農林大學學報（哲學社會科學版），2009，（05）.endprint