信息技術教學模式變革對小學數學教學的影響

朱兆勇

[摘要]信息技術教學培養了學生對信息的獲取、分析處理、發布、應用等能力。因此，很多學校掀起了一股“信息熱”。信息技術教學始終關注教學手段、教學方法、教學模式的改革。本文主要從如何將信息技術教學模式引入小學數學課堂、教學模式變革對小學數學教學的影響策略研究等方面進行了簡單的分析和討論。

[關鍵詞]信息技術 教學模式 變革 小學數學

隨著信息技術的發展，信息技術教學模式在教學內容、教育方法等方面帶來了一場巨大變革。信息技術教學改變了傳統的教學形式，使枯燥、乏味的信息通過多媒體設備呈現出來，使教學信息更加直觀，加深了學生對知識的理解，提高了學生的學習效率。

一、如何將信息技術教學模式引入小學數學課堂

（一）培養學生的操作能力

培養學生的操作能力就是培養學生具有信息處理能力。培養學生具有各種軟件的應用能力，信息資源的利用能力。運用信息技術解決問題的能力以及開發新的信息資源與軟件的創造能力。學生如果具備了這些能力教師運用多媒體進行教學就可以起到事半功倍的效果。

（二）信息技術教學與小學數學進行整合

教師可以通過在數學課堂教學中廣泛應用信息技術手段，將信息技術和數學教學過程緊密的結合起來，使信息技術教學融合在課堂教學當中。

運用多媒體教學使教學內容生動、形象，這樣既提高學生的學習興趣和課堂教學的效果，又可以充分利用學校的教育資源使教師改進教學方法和教育模式。

運用多媒體進行教學，把文字、圖表、動畫、聲音、電影、錄像等電子化和形聲化，圖文并茂、形象、直觀的呈現在學生面前，創設情景激發學生的學習興趣，提高教學效率。例如，四年級《線段、射線、直線》的教學中，我們可以先在屏幕上顯示一組圖形，讓學生辨認直線和線段，然后，將線段向右邊似光線射出一樣地勻速延伸形成射線，使學生看后悟出射線是怎么形成的。再動手畫一畫，印象就更加深刻了。多媒體教學可以以新穎的手段和高超的技術，解決很多難題，它不僅能提供動感豐富的圖像、圖形、文字，還能使課堂變生動、直觀。

（三）提高教師的信息技術教學方法素養

小學數學教師在信息技術教育方法方面的欠缺是阻礙新型教育方式發展的重要因素，所以加強提高小學數學教師的信息技術教學方法的培養是非常有必要的。學校應該在教師的素養的培養方面應該加大力度，對數學教師在信息技術教育方法的知識和能力設定一個考核標準，建立相應的信息技術方法運用能力考核機制，嚴格要求數學教師掌握相關知識與能力，這樣才能提高小學數學教學效率，快速優化教學方法將信息技術教學模式引入小學數學課堂。

二、教學模式變革對小學數學教學的影響策略研究

（一）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生只有對某一學科產生濃厚的興趣，才有愿意去學習的動力。而在傳統的教學中，多數教師要求學生課前預習，但因目的性、指導性不強，使得真正去預習的學生很少。教師在課堂上主要以語言文字來表達所學的內容，但是所學的內容豐富多彩，僅僅靠語言講解有時很難解釋清楚。隨著信息技術教學模式引入小學數學課堂以上各種問題便可以迎刃而解。教師運用多媒體教學，可以提高學生學習的興趣。例如，老師講課時可以借助信息技術創設學習情境，進行自主性學習。例如，在《圓的畫法》這一課的教學中，老師可以先讓學生觀察一條線段繞一個端點（定點）順時針旋轉，直至另一端點掃出一個圓，讓學生初步感知圓的形成過程。接下來，將畫圓的步驟分解展示給學生，使學生獲得“畫圓”的完整信息。這樣，學生就會牢牢記住畫圓的每一個步驟和要領。多媒體教學是一種集文字、聲音、動畫、圖象等多種信息、功能于一體的，可以做到圖文聲并茂。多媒體教學打破了傳統的單一教學模式，調動了學生學習的積極性。

（二）營造學習氛圍，加強情感交流

良好的學習氛圍是學生學習的提前。在課堂教學過程中，如果老師只是單一的去講所學的內容學生很容易就從最開始的有興趣到最后不想聽，聽不進去。傳統的教學模式是師生間的單向交流，老師提問學生回答。現在社會的學生性格比較開放，這樣在教學過程中老師可以讓學生與學生之間互相交流。教師可以以分組形式進行交流討論，改變教學模式營造良好的學習氛圍，增加學生之間的情感交流。

同時，我們還可以充分利用現代多媒體開展研究性學習。教師先確定一個研究題目，然后和學生一起確定研究提綱，把學生進行分組，每個小組承擔相應的任務。接下來讓學生到網上搜集和查找有關材料，并在組內展開討論、分析。隨后，小組間進行交流，發現問題、分析問題、解決問題。

（三）視聽相結合，提高學習效率

聽覺和視覺是人的幾大感官之一，一部電影看完一般情況下多數人都可以把電影的內容講述下來。如果在課堂教學中運用多媒體教學中的特點，插入聲音，圖像等內容，教師就可以在較短的時間里給學生呈現出比較多的知識，同時學生也能在很短的時間里對這些知識理解得較深刻。多媒體課件能夠為學生勾畫出多姿多彩的情境，使學生在學習中嘗到了追求真知、學會創造的樂趣。巧妙運用多媒體教學，讓學生用眼看，用耳聽、用心去感受，多感官都參與到學習當中，這樣在課堂教學中，當教師掌握了大量的視覺資料并展示出來時，其意義就不單單是增加趣味性的問題，更是一個讓學生在最短時間內接觸到最多學習信息，增加課堂容量并理解得更為深刻。

綜上所述，信息技術教學模式引發了從教育教學到學習方式的重大變革。信息技術的發展給現代教育帶來了發展的動力，信息技術在教育領域內的應用，帶來了教育手段的多樣化。只有充分利用先進的信息技術，師生雙方可以通過計算機進行隨時隨地的交流與溝通，可以平等地占有資料、交流心得、研討問題。小學數學教育的發展需要教學方法的創新和與時俱進，將信息技術教學模式引進課堂，可以調動學生學習的積極性，對于提高我們的教學質量有很大的幫助。