淺析高中政治教學中的時政教育

黃宗祥

摘 要：在目前我國的高中教學課程中，時政教育具有不可替代的重要作用。不僅可以培養學生的政治敏銳性，加強其對政治的興趣，還可以從側面補充傳統的政治教育的不足，推動高中政治教育的與時俱進。因此，在高中教學中，政治教育中的時政教育應該得到更大程度的重視，并且通過多樣化的教學手段，使學生能夠真正的喜愛時政教育，自己主動去關注時政，分析時政，最終為國家的政治體系發展提供優秀的政治人才，促動國家的長久發展和進步，在世界范圍內，做到真正的大國、強國。

關鍵詞：政治；教學

一、 時政教育在高中政治教育中的作用

（一） 輔助教育，彌補課本教育的不足

高中的政治學科教程編排過程是一個科學性、系統性的復雜過程，而且一旦最終定版，在短時間內是不會進行修改編訂的，因此，具有不靈活性的特點，也使得起初的編排工作變得非常仔細復雜。盡管本學科的課程編訂已經非常系統，但由于實事的變化速度快，尤其是在現在這樣高速發展的社會背景之下，課本教育無法滿足對于新政治內容的傳播和教育，因此，時政教育是補充已有的較為全面的課本課程以外的教育，具有補充教育的輔助功能。教師在日常的政治教育中要積極融入時政教育，以實事的補充來培養學生的政治敏銳性，有效地將實事與政治課本教育聯系起來，激發學生的學習熱情。

（二） 符合政治教育需求

我國的高中教育體系中，設立政治學科的目的是為了幫助廣大學生群體了解目前社會的發展以及我國的基本政治情況，培養廣大學生的政治敏銳性，提高政治覺悟，關注時事，關心國家的發展和民族的進步。而高中政治中的時政教育是符合這一導向的，有利于最終對學生的培養，為社會輸送有用的人力資源。

（三） 將理論學科與現實有機結合

在高中設立政治學科的目的，是為了促使學生能夠形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，切實了解我國政治體系發展的歷史，并且了解我國的基本國情以及世界大勢，而時政教育是除了課本的歷史性教育之外，結合現實世界的發展而增加的補充性教育，能夠幫助學生將課本學到的理論知識與實事發展結合起來，并且通過學習上的聯系，培養學生在課外自我思考，自我進行理論與現實的聯系，最大程度地培養學生的主觀能動性，提高學生利用理論知識指導日常實踐活動的能力，激發學生的學習積極性和學習熱情，不斷提高學生的政治敏銳性和政治覺悟能力。

二、 如何有效地實施高中政治的時政教育課程

從目前高中教學的發展情況來看，大多數學校的教育都是重視理論而輕實際結合，以為了提高學生的考試成績為導向，從實質上來說，并不符合我國對于政治教育的設立目的和需求。

（一） 更新教學理念

要能夠切實地提高學生的政治敏銳性與聯系實際的能力，教師在授課過程中的方式尤為重要，要多結合國際社會中的政治發展情況，不斷轉變政治教師的教學理念，摒棄傳統的以考試為最終目的的教學模式，不只是讓學生背誦考試重點和知識點，要結合社會發展的變化需求，以新的教學理念，不斷創新教學模式，提高高中政治學習給學生帶來的最終效用，真正做到從教師理念的改變帶動學生學習重點的變化。

（二） 選取政治熱點作為教材

在國際政治環境紛繁變化的現代社會中，教師在高中教學的課程中，可以選取當時的政治熱點事件，給學生進行講解和剖析，在講解時需要注意多方面角度進行，培養學生發散性思維和多角度思考的習慣，培養學生的聯想能力。另外在選取熱點政治事件時，要注意熱點事件的屬性需符合高中學生的身心健康發展，并且需要與政治學科的課本內容本身有聯系，這樣在教學的課程中能夠使學生對于課本內容有更深刻的理解和認識，并且選取出來的政治熱點從性質上來看應該是正面的、積極的，以免在學生正確的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期形成不良影響，甚至可能導致學生對于政治課程喪失興趣。

（三） 設立討論組，關注時事

在教師進行教學的過程中，可以將班級內的學生進行簡單的分組，3-5人最佳，在每周的政治課程上利用10分鐘左右的時間，由小組進行近期的政治事件分享，分享中除了要簡單地講述清楚事件的來龍去脈，還要通過多角度進行分析事件的起因經過和結果，以及當事人行為的動因，未來可能導致的其他行為等，教師在這一過程中充當旁聽作用，可以適時地提出問題讓討論組進行回答，抑或者提出問題后讓其進行深度地剖析，在這樣的過程中，盡可能地發揮學生學習的主觀能動性，關注時事政治，并且在講解和討論過程中，進行更深層次的思考和感悟。

（四） 多場景教學，激發興趣

在鍛煉學生不斷關注時事的過程中，教師可以利用多場景進行教學，激發學生對政治事件的興趣。在某些熱點政治事件的分析過程中，可以在特定的場景，讓學生扮演不同的利益方，通過情景劇的方式，幫助學生分析事件背后的因果關系，激發學習興趣。

（五） 培養學生的興趣和習慣

著重培養學生對于時政的興趣和關心習慣，是比固定、傳統的課本內容更重要的教學方式，教師可以在教學的課堂中，多講述當時的時政，并且給學生傳輸日常多關注時政的重要性以及趣味性，通過自己的行動來引導學生行為，并且最終形成日常的生活習慣，定期進行心得交流，從量的堆積最終形成質的飛躍。

（六） 定時舉辦時政知識競賽

在高中的正常政治課程推進的前提下，學校可以通過定時舉辦時政的知識競賽，來提高學生對于時政的興趣，并且有節點的讓學生定期進行高效學習。在進行時政競賽的過程中，教師在選取競賽內容題目的時候，可以著重選取與課本內容聯系緊密的時政熱點，讓學生在快樂的比賽中學習，并且了解當時的時政熱點以及我國的政治經濟發展狀況，培養學生關心國家發展、命脈的大情懷，進而達到最終教育的有效性。

三、 結語

總而言之，在高中的政治學課程中，時政教育具有不可替代的重要地位，在教師授課的過程中，應該不斷將時政熱點與課本內容結合起來，在高中的教學中融入時政教育，將理論與社會實際變化結合起來，提高現代化教學的時代屬性，更新教學的多樣化方式，促進現代教育的多元性改革，更加深入的改革，最終讓學生能夠真正重視時政教育，培養學生的聯想性思維、擴展性思維等能力。在實際的教育中要特別注意，時政熱點的教育，要經過甄別和篩選，幫助高中學生在關鍵時刻建立正確的世界觀、人生觀和價值掛，最終為國家發展輸送有用的人才資源。