探究體育教學中體育游戲的運用策略

劉建林+譚淑娟+葛紅衛

摘 要：本文首先對體育教學中采用體育游戲進行教學活動的實踐意義進行了闡述，對體育游戲運用的基本原則進行分析與解讀。著重分析了體育教學中體育游戲運用的策略，并提出了具體的可行性意見。

關鍵詞：體育教學；體育游戲；運用策略

引言

體育教學活動是培養學生體育專業知識與身體素質的教育學科，同時也是強調實踐教學的學科。體育實踐教學是學生通過身心結合的方式，在實際的運動項目或者訓練項目中完成對體育知識理論的實踐，并通過這種感知體驗的教學過程產生對體育知識以及體育技能的更深層的理解和認知，并間接的對體育項目的內涵產生更豐富的見解，進而提升了學生體育素養。所以，在體育教學活動中，實踐教學部分具有重要的意義。在體育教學實踐中融入體育游戲法，不僅加強體育實踐教學的教學實效，同時也解決了體育實踐教學活動中存在的學生參與積極性的問題。

一、 體育游戲運用的基本原則

（一） 學生的自主學習積極性

學生是教學活動中的主體，在體育游戲當中學生的積極參與是體育游戲活動開展的核心。體育游戲的規劃與設計是為了實現體育教學內容向學生的傳遞，但是在體育游戲設計的過程當中不僅需要對體育教學內容進行考慮，更需要對學生的客觀實際情況進行充分的掌握，體育游戲必須充分考慮到學生的參與意愿，這直接影響著學生自主學習積極性的調動與發揮。同時也要充分考慮到體育游戲內容對學生身體素質的要求，身體素質較差的學生不愿意參與過于激烈的游戲活動，而身體素質較好的學生不愿意參與過于簡單的游戲活動。教師在體育游戲內容的設計中必須進行充分考慮，進而保證學生的參與積極性。

（二） 游戲過程的合理性

體育游戲是體育教學活動的一種創新教學方式，其內涵核心是運用一定的參與形式來調動學生的積極參與，并在游戲活動過程中通過學生的自主學習能力來完成體育教學任務，同時鍛煉學生的身體素質。所以，在體育游戲活動中，游戲內容以完成教學目標為中心，而不是強調體育競技的勝負，所以在體育游戲活動中需要強調游戲過程的合理性。強調合理性就是要對體育游戲過程進行界定，使體育游戲能夠高效地完成既定教學任務目標并取得預計教學效果。并保證學生參與體育游戲活動的安全性與趣味性。

二、 體育游戲的運用策略

（一） 將體育游戲與體育教學內容結合

體育游戲在體育教學活動中的運用，其根本目的是輔助體育教學活動完成體育教學目標。所以體育游戲的設計與開展需要與相關的體育教育內容相結合，使學生在完成體育游戲的過程中，潛移默化地將體育教學內容進行了獲知與學習。體育游戲是寓教于樂的教學方式，其根本目的是服務與教學內容向學生傳遞的過程。教師在教學活動中充分調動學生的參與感和融入感，使學生充分發揮對于體育游戲活動的熱情，并通過自主學習積極性的推動，完成對體育游戲中的知識內容的探索和學習。不僅使學生掌握了體育知識，同時有效地提升了學生的精神面貌。

（二） 強調體育游戲的趣味性

體育教學活動中體育游戲的運用，應強調體育游戲的趣味性而淡化體育游戲的競爭性。由于體育活動本身具有極強的競爭性，這也是體育的基本屬性。但是在體育游戲活動當中，其根本目的是為了學生掌握體育教學內容中的知識點，以及鍛煉學生的身體素質。所以應該對體育游戲中的競爭性進行了刻意的淡化。另外，在實踐教學活動中，學生的身體素質良莠不齊，一些身體素質較差的學生對于太過激烈的體育游戲會產生抵觸甚至是反感的心理，降低體育游戲的競爭性，強調體育游戲的趣味性能夠最大化地保證學生的積極參與，進而能夠保證體育游戲的教學效果。

（三） 加強體育基礎設施的建設

體育設施是體育實踐活動的基本物質保障，同時也是體育游戲活動的重要輔助性措施。健全而安全的體育設施，不僅能夠保證學生對體育游戲活動的參與積極性，同時也能夠豐富體育游戲的多樣性。對于院校中現存的體育設備和器材，院校相關部門或者體育活動的負責人應及時對其進行安全性的檢修與維護，保證體育設備和器材的安全性。對缺少的體育設備或器材應及時進行補充和完善。進而從物質層面保證體育教學活動的安全性并提升體育游戲的趣味性。

（四） 突出體育游戲的自主性

體育游戲是體育教學方式中的一種，但是體育游戲中的體育教學效果完全依賴學生的自主學習而建立的。體育教師在體育游戲中發揮著引導者的作用，首先在體育活動開始之前對體育游戲進行設計與規劃，在體育游戲開展的過程中負責調動學生的參與積極性并引導學生完成游戲內容。并在體育游戲結束之后對學生進行一定程度的評價。在體育游戲開展的過程中，學生對游戲的積極參與，使學生在體育游戲過程中對體育教學內容進行了學習與掌握。所以在體育游戲過程中必須采用多種方式來調動學生的自主學習積極性。這也是采用體育游戲方式進行體育教學活動的本意。

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