教育游戲在小教英語教學中的應用研究

李欣麗

【摘要】受當前基礎教育改革的影響，作為即將成為小學英語教師的師范生而言，其在學習教學技能的過程當中，需要主動樹立起生本觀念，以調動學生的學習積極性和自主性著眼，盡可能讓學生在快樂的學習氣氛中完成英語知識技能的學習。因此其可以嘗試在小學英語教學當中靈活運用教育游戲，本文將從簡單介紹小學英語教學中運用教育游戲的意義入手，對教育游戲在英語教學中的應用進行簡要分析研究。

【關鍵詞】教育游戲 小學英語 生本理念

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0110-02

新課改要求小學英語教學中，教師應當充分尊重學生的主體地位，以培養學生的自主學習能力和激發學生學習興趣與內在動機為基礎，注重提升學生英語綜合能力的同時，培養其形成良好的英語素養。而在此過程當中通過將教育游戲靈活運用在小學英語教學當中，則能夠有效幫助教師完成教學目標、提升學生的英語應用能力。

一、在小學英語教學中應用教育游戲的意義

通過筆者的長期調查發現，當前有部分小學生在英語學習方面缺乏興趣，尤其是在應試教育的影響之下，為了能夠幫助學生在考試中獲取高分，教師往往會不自覺地偏重基礎知識教學，并要求學生進行“死記硬背”以深化英語學習知識。但這明顯與小學生活潑好動的天性不符，因此導致教師的教學效果不理想、學生的學習成效遲遲不見提升。但事實證明，在小學英語教學中運用教育游戲，能夠有效增強教學的趣味性和參與互動性，大幅提升學生對英語學習的興趣，而且學生通過參與游戲活動的方式也可以加深對所學知識內容的理解和記憶[1]。特別是在做游戲的過程當中，學生的合作意識、團隊精神等核心素養也能得到有效培養，因此將教育游戲運用在小學英語教學當中具有極強的現實意義。

二、在小學英語教學中應用教育游戲

（一）教育游戲貼合教學內容

在小學英語教學中，教育游戲只為其提供輔助作用，并不能完全取代教學，教師應當在生本理念之下，通過充分了解學生的興趣愛好和學習能力，對教材內容進行深入挖掘，在此基礎之上設計出最合適的游戲內容與游戲形式，平衡好教學游戲中教學性和娛樂性之間的關系，使得學生能夠通過參與教學游戲活動真正學到知識和本領。譬如說在講解新單詞時，可以通過組織學生開展猜讀單詞游戲，即通過提供新單詞圖片引導學生進行新單詞讀音的猜想。在將學生劃分成若干小組后，引導學生在小組內提出猜想。在學生紛紛給出自己的猜想后，教師可以進行原聲錄音播放，并給予讀對的小組一些獎勵。組織這種游戲，能夠幫助學生學會看圖識詞，也能加深學生對單詞的記憶。此外，教師也可以組織學生參與接龍拼單詞游戲。譬如說教師可以先提供“big”這一單詞，然后要求學生利用最后一個字母“g”作為下一個單詞的開頭字母，從而陸續實現“big”-“girl”-“light”的單詞接力。游戲形式盡管比較簡單，卻能起到調動學生回想學習過的單詞的作用，使得學生在參與游戲的過程當中可以真正完成英語知識技能的學習。

（二）引導學生積極參與游戲

在將教育游戲應用在小學英語教學時還需要注重保證游戲的參與性，使得每一位學生都能夠有同等的機會參與到游戲教學當中，這也需要教師在設計和安排游戲時能夠根據學生的具體情況進行分層處理，從而有效擴大學生在教育教學中的參與面。譬如說教師在“How can I get there？”一課當中，為了使得全班學生都能夠參與到教育游戲當中，可以按照由簡到難的順序遞進式地設計教育游戲[2]。如在開始講解方位詞含義時，教師可以通過一邊向左轉，一邊向學生講解turn left，并要求學生模仿教師的動作和發音完成這一詞匯的學習。當學生已經較為熟練時，教師此時可以通過帶領學生參與“聽音做動作”的游戲，即向學生給出向左轉、向右轉或是向后轉等方位指令，要求學生做出相應的動作，而做錯動作的學生則直接淘汰。然后教師可以適當增加難度，要求學生在聽到動作指令之后立刻復述教師的動作指令，但做出與之完全不同的動作，例如教師在給出“turn left”的指令之后，學生需要立刻大聲說出turn left，同時做出向右轉、向后轉等完全與之相反的動作。通過分層設計和開展教育游戲，可以在有效提升學生參與性的同時防止出現部分學生只是在一旁“看熱鬧”的情況。

（三）教育游戲需要適當管控

在將教育游戲運用在英語教學中時，為避免教學淪為游戲樂園，教師還應注重對教育游戲進行適當控制，即要制定明確的游戲規則，并加強游戲時間和課堂紀律的控制，以確保學生能夠通過適度游戲完成英語學習。考慮到小學生年齡偏小，很難長時間集中注意力，因此教育游戲最好可以控制在10分鐘左右，同時教師需要在游戲過程中加強對學生活動情況的觀察。在學生出現不恰當行為之前進行學生指導，從而使學生能夠盡快回歸正常游戲狀態。而為了能夠使得學生在游戲中有效約束自身的行為，教師可以與學生共同進行游戲規則的制定，使全班學生都認真投入到游戲中，進而有效提升教育游戲在英語教學中的有效性。

總而言之，在小學英語教學中合理運用教育游戲不僅能夠有效吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，同時還可以讓學生在游戲活動中完成英語知識技能的實踐學習，對于實現學生的全面發展有著積極的促進作用。因此日后在英語教學當中，教師還可以通過充分結合實際情況靈活運用教育游戲，以有效提升教學成效。

參考文獻：

[1]倪婧.探討教育游戲在小學英語教學中的重要性[J].內蒙古教育（職教版），2016，15（05）：57-58.

[2]常立麗.教育游戲融入小學英語教學的策略分析[J].西部素質教育，2017，3（04）：233-234.endprint