任務驅動型初中數學課堂提高學生成績的路徑探索

朱雪偉

摘要：工作以來，我所任教班級的數學成績一直比較優秀。曾有人問我“你有什么秘訣吧？”那么今天我就來說一說我的“小秘密”。其實，總的來說是兩個方面：一是師生相處之道，二是扎扎實實的教學。

關鍵詞：數學；任務；學生

一、 追尋師生相處之道

有這樣一句話：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”我的理解是：愛的教育是雙向的，既包含了老師對學生的愛，也包含了學生對老師的愛。如果只有一方面的愛，天平就會不平衡。

（一） 教師要熱愛學生。愛是教育的靈魂，只有熱愛學生，才能正確對待學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。愛學生雖然很難，但它卻非常重要。要尊重學生。尊重比愛更為重要，尊重學生才能讓學生感受到師生的平等，感受到老師的關愛，感受到自尊的存在，學生一旦失去自尊，就會失去向上的動力，導致消沉。要研究學生。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎。要改變自己。構建良好的師生關系關鍵在于教師，作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，贏得學生信賴。和諧的師生關系的確立更多的依賴于教師自身觀念的更新和素質的提高。

（二） 學生要喜愛教師。親其師而信其道，對老師的喜愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。因此，當老師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感的時候，學生就會對老師產生依戀和仰慕的心理，就能向教師敞開內心世界，教師就可以“對癥下藥”，從而收到神奇的效果。

所以，無論教什么樣的班級，遇到什么樣的學生，我做的第一件事就是贏得學生的心。也許做不到讓所有的學生都喜歡我，但起碼要做到讓學生從心里接受我。那么，開學第一課就顯得尤為重要了。所以，每當接手一個新的班級，我都會花很長時間去準備“第一課”。

二、 腳踏實地，扎實教學

（一） 認清自己不足才能突破自己

作為老師，我們要認清自己身上的優缺點，這樣才能揚長避短，彌補不足。

剛畢業時，我清楚的認識到我教學中不足的地方，比如解題水平、知識遷移能力、方法歸納總結等。并且我也清楚這種能力不是一朝一夕煉成的。那么我應該怎么辦？我買了大量的資料去閱讀，去做，備一節課可能需要半天至一天的時間才能完成。我準備了一個專門的本子，上面記錄了每次小練習、周練、月考、期中考、期末考等學生的成績以及錯誤情況。這樣，我就可以找到自己教學中不足的地方。同時，我找學生談心，詢問他們在學習中不明白的地方，從而針對課堂上可能出現的失誤或沒有講透的地方再補充。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。我任教的班級取得了不錯的成績。

即使是現在，我在教學中仍然存在很多缺點，比如對于很多題型的歸納、知識遷移、多題一解等方面的研究的還不夠透徹。怎么辦？只有通過課前充分的準備，比如查閱大量的資料，做大量的題目才能做到，而這也是我現在正在做的。我相信天道酬勤，對學生對老師都是一樣的。

（二） 認真備好每節課，給學生做好方法指導

無論我們是教過多少年書的教師，都要做好備課工作。備課是教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，是教師根據課程標準和教學要求，再結合學生的具體情況，選擇合適的傳授方法和規劃教學活動。它是課堂教學的起點和基礎，是決定課堂教學質量高低的重要一環，也是課堂教學藝術的重要組成部分。

數學思想方法的指導也很重要。題海無涯，但題型有限，在我自己的教學中，相比于一題多解，我更傾向于多題一解。許多題目，我選擇以題組的形式出現，這樣既鞏固了知識點，也讓學生看到了，題目在變化但知識點沒變，解法沒變，更能讓學生發現題目考察的本質，萬變不離其宗，也更有利于學生掌握。

（三） 踏踏實實建設好任務驅動型課堂

任務驅動型課堂不是搞花架子，是真正的讓學生參與到課堂中，做課堂的主人。在知識面前人人平等，每個人都可以在課堂上說出自己對知識的理解看法，而老師需要做的是對知識的概括，升華，遷移。把對知識探索的權利交給學生，“授人以魚，不如授人以漁”。

關鍵是如何調動學生積極性呢？在我剛接手到現在這個實驗班的時候，學生上課不愿意發言，怎么鼓勵都不主動回答問題。于是，我想了一個考核辦法，“逼迫”每位同學發言。每月一考核，除了考核優秀小組以外，還評選發言最積極的六位同學，同時也評選出最差小組和個人積分排名后六的同學。對最佳小組和個人進行獎勵，對表現最差小組和個人進行懲罰。我會拿出一節課，把學生帶到體育館或操場，進行游戲懲罰。其實，在游戲的過程中，既讓學生緊張的學習得以放松，也讓學生在游戲中增加同學情誼，同時，也對課堂表現不積極的同學進行了懲罰。一舉多得，何樂而不為？

教育是一份良心活，少一點功利心，多一份責任心！作為一名教師，不能僅僅是把知識教給學生，更重要的還是應該讓學生明白為什么要學習、怎樣去學習和如何能取得更好的學習效果！我也更應該以身作則，用良好的道德和思想去影響和激勵每一個學生，以一顆質樸、善良的心去面對我的每一個學生，以“愛吾幼以及人之幼”之心去對待每一位學生！我希望能用自己的實際行動和真誠感化那些學困生，喚醒他們的求知欲！endprint