初中數學教學中存在的問題和解決策略

蘇文俊

摘要：隨著新課改的進行，初中數學教學改革也進行得如火如荼。初中數學重要性不言而喻，數學本身的實踐性較強，對學生的其他學科學習和思維的進步意義重大。現在在初中數學教學的時候，存在問題還較多，必須重視這些問題的解決。只有這樣，才能夠真正的提高初中數學教學的效率，初中數學教學才能夠更好的進行。

關鍵詞：初中數學；問題；策略

在初中教學中，數學是一門非常重要的學科，隨著新課改的進行，初中數學教學已經取得了很大的成果，但是同樣存在的問題也比較多。筆者主要分析了初中數學教學中存在的主要問題，并提出了一些問題解決的策略，希望能夠切實提高初中數學教學的效率。

一、 初中數學教學存在的主要問題

（一） 教學理念陳舊，學生的主體作用沒有得到發揮

新課改要求在進行初中數學教學的時候，教師需要認識到學生的地位，將其放在首要位置并真正做到以學生為主體。在初中數學教學時，經常出現兩種情況，第一種是沒有將學生的主動性很好地發揮出來，第二種是教學的時候，教師忽視了自己的引導作用，給學生的自由比較多，這也會給學生的發展造成影響。若是課堂教學的時候，教師不能夠很好的對學生進行引導，學生學習的時候很容易出現各種錯誤，學習成績也很難提高，課堂教學的效率也會降低。

（二） 教師對教材不夠重視

在初中數學教學的時候，數學教材對學生數學學習是非常重要的，教師教學時若是能夠合理的運用教材能夠切實提高教學的效率。但是當前進行數學教學的時候，有些教師片面的超越教材，過度的進行各種課外的拓展和補充，這也導致了教學內容偏離教材，數學教學也沒有支撐。此外，還有些教師數學教學的時候，過度的強調數學和生活之間的關系，補充學生感興趣的生活教材過多，從而導致教材內容弱化，這也會影響教學效率和有效性提高。

（三） 教學方式陳舊，情景設置存在問題

新課改要求教師教學的時候，應用新的教學方法和教學理念，這便需要教師重視教學情景的設置，重視教學水平的提高。在初中數學教學中，教學情景的設置是非常重要的，很多數學知識本身便比較的抽象，若是不重視情景教學，學生學習的效率很難提高。情景教學的應用，能夠很好地將學生學習積極性調動起來，新課改也要求教師將情景教學運用進去，切實提高課堂教學的氛圍。一般情況下，教師進行情景教學的時候，需要進行學生比較熟悉情景的創設，這樣學生理解起來會比較容易，也會更加容易融入到情景中去，這比直接對學生進行情景創設效率要高很多。現在很多教師都比較重視情景運用，但是設置的時候，并沒有進行明確教學目標的制定，經常存在為了情景而進行情景設置的情況，情景設置內容也比較單一，甚至有些情景學生無法理解，其作用也無法發揮出來。

二、 做好初中數學教學的策略

（一） 重視教學理念改革，將學生學習積極性發揮出來

教師教學理念會直接影響教學質量的提高。現在很多教師本身的教育理念還比較的落后，沒能根據新課改的需要來做好素質教育，這也直接導致了很多學生很難提高對數學的興趣和學習積極性，在遇到一些比較難的問題的時候，很容易出現挫敗的心理，所以，在數學教學的時候，教師必須重視教學理念的改革，在新教育理念下改革教育方式和方法，給學生機會，讓學生獨立的思考，將學生的主動性激發出來，做好初中數學教學。

（二） 改變教學模式，把握教學重點和難點

在教學的時候，教師需要重視難點和重點的把握。學生學習任務很重，教師教學時間也非常緊迫，所以，必須改變以往的教學模式，重視知識點中的重點和難點的把握。很多初中生數學基礎都比較差，在教學的時候，必須重視各種重點問題的分析，這樣能夠幫助學生提高其理解能力。教師在每一節課上都應該將重點和難點劃分出來，教學活動的開展也需要根據教學的重點和難點進行，這樣學生能夠很容易明白教學的重點和難點，學習的針對性也會有很大的提高。此外，教師還應該重視多種教學模式的結合，將幻燈片、板書結合在一起，刺激學生思維，將學生學習積極性調動起來，切實提高學生接受知識方面的能力。

（三） 積極地進行情景設置

在進行初中數學教學的時候，若是能夠將生活情境引入進來，能夠讓學生更加深入的了解相關的知識，能夠加深對知識的理解，從而不斷地提高自身的數學問題解決能力。在進行初中數學教學的時候，教師應該重視學生本身的學習需求，將其激發出來，只有學生喜歡數學，對數學有興趣，學生才可能學好數學。而進行教學情景的設置便是激發學生數學學習興趣的重要手段。教師設置情景的時候，應該從學生較為熟悉的場景出發，這樣能夠啟發學生，讓學生更好地理解數學知識。

（四） 合理運用教材

教材是數學教學的重要基礎，教師教學的時候需要從教材出發，合理的運用教材。教師利用教材的時候，也不能夠一味的照搬教材。運用教材的時候，應該將其和生活的聯系結合在一起，合理的利用生活這個教材，利用生活來進行數學問題的解決，這樣能夠幫助學生更加深入的理解數學知識。但是教師也不能為了聯系生活而遠離教材，這樣只能導致數學教學的效率下降，學生也很難真正的掌握數學知識。

三、 結語

當前初中數學教學的過程中，存在的問題還比較多。在新課改的過程中，教師需要重視教學方式的改革，重視新技術的運用，不斷地豐富數學教學的內容，進行問題情境的創設，切實提高學生合作能力和創新能力，幫助學生真正地學好數學，給將來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳璞.初中數學教學中存在的問題及應對策略探討[J].學周刊，2015，（09）：40.

[2]林克清.當前初中數學教學存在的問題及策略[J].亞太教育，2015，（08）：187.

[3]楊杰.初中數學在教學中存在的問題及解決策略[J].才智，2014，（23）：163.

[4]程江.論初中數學教學中存在的問題與改善策略[J].學周刊，2012，（35）：94.

[5]羅文虎.淺談農村初中數學課堂存在的問題及相應的教學策略[J].教育教學論壇，2012，（S4）：130-131.endprint