現代信息技術融入舞蹈教學中的應用

陳雪梅

【摘要】隨著現代科技的飛速發展，現代信息技術的發展不僅開拓了教育的新局面，也打破了傳統講授式課堂帶來的沉悶。所以，在現代信息技術在專業課中廣泛應用的基礎上，教師要做好教學思想的轉變工作，要通過多種信息技術手段的應用來輔助舞蹈教學，以確保學生在直觀、形象的舞蹈教學中提高學習質量，同時，也為高效舞蹈課堂的實現做好輔助工作。因此，我課題組成員針對《現代教學手段融入中職專業教學設計研究》這一課題進行了研究，下文是筆者這次研究后的成果展示，以期能夠為后續的研究提供方向。

【關鍵詞】現代信息技術 舞蹈 云網絡

【中圖分類號】J7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0209-01

舞蹈教學作為中職學校教學的專業課之一，充分發揮現代信息技術的作用不僅能夠豐富課堂內容，讓課堂更加精彩，而且，也能讓學生在學習過程中享受現代科技發展帶來的成果，使學生在教師精心選擇的教學內容和課程的合理編排下獲得良好的發展。所以，在中職舞蹈專業的教學過程中，教師要改變以往一人帶多名學生的授課，要通過發揮網絡資源的作用來為高效舞蹈課堂的實現做出貢獻。因此，本文就從以下四個方面入手對如何將現代信息技術應用到專業教學之中進行論述，以確保學生在直觀、形象的舞蹈課中掌握知識，提高舞蹈學習的基本技能。

一、網絡資源的應用

眾所周知，網絡資源的利用彌補了傳統簡單依照教材教學帶來的內容單一、課堂形式枯燥的弊端，不僅能夠豐富教學的內容，激發學生的鍛煉熱情，也能突破時間空間的限制，使學生在自主模仿或者訓練中掌握基本的舞蹈技能。所以，在舞蹈教學時，教師要充分發揮網絡資源的價值，要鼓勵學生自主在網絡上尋找學習的內容，以為學生個性的發展打下堅實的基礎。

例如：在電視劇《甄嬛傳》熱播后，劇中的《驚鴻舞》成為了大家爭相學習和模仿的內容，所以，為了調動學生練舞的積極性，也為了提高學生的課堂參與度，組織學生以小組為單位對這一段舞蹈進行學習。需要說明的是，作為舞蹈專業的學生，我們不能像平常人一樣單純的學習舞蹈的本身，我們還要追根究底，組織學生對這一舞蹈的創造背景、歷史背景等進行學習。

因此，我先組織學生自主在網絡上了解《驚鴻舞》的基本信息，比如：這《驚鴻舞》是唐玄宗早期寵妃梅妃的成名舞蹈，而非甄嬛所創等等。之后，再組織學生結合網絡上的視頻進行學習，并與小組成員討論，該如何把握跳舞者的心情，哪些細節需要注意等等。之后，在根據網絡資源學習舞蹈動作。當然，除此之外，我們可以組織學生借助網絡資源來學習一些影視劇中的各種舞蹈動作，雖然不能形成一整段舞蹈，但可以在經典動作的學習中逐步提高自身的舞蹈學習質量。如：組織學生學習老版《西游記》中的“嫦娥起舞”；學習《貞觀長歌》中的“綠袖西洲曲”；學習《步步驚心》中的“若曦紅梅舞”；學習《十面埋伏》中的“章子怡的仙人指路舞”等等。這些都可以是學生的學習資源。總之，在這樣的網絡資源利用中，不僅能夠提高學生基本的人文素養和舞蹈素養，也能幫助學生樹立起自主學習舞蹈的意識，對提高舞者自身的素質，對舞者學習效率的提高也有著密切的聯系。

二、微課資源的應用

微課是新興起來的一種教學輔助手段，也是鍛煉學生自主學習能力，提高學生舞蹈學習效率的一種方式。所以，在現代信息技術的應用時，教師要充分發揮微課的作用，要通過對一些細節的微課制作來解決學生課下無人教授的現象，也為學生舞蹈學習水平的提高做出貢獻。切記，教師不能隨意在網絡上下載微課資源讓學生進行學習，要從學生的實際出發，通過制作有針對性的微課視頻來提高學生的舞蹈學習質量。

例如：在教學舞蹈基本動作時，比如：串翻身，踏步翻身，探海翻身，刺翻身，碎抖肩，笑肩，倒踢，胸腰，彈腿，端腿等基本動作時，教師就可以根據學生的學習情況錄制相對應的微課視頻來幫助學生課下進行練習。比如：教學“探海翻身”時，由于這是中國古典舞的基本功，所以，為了提高學生的學習效率，我制作了微視頻，通過邊講解邊演示來輔助學生課下訓練學習。需要特別注意的是，在這一微視頻的制作中，我特意對此動作中需要注意的事項進行特殊說明，如：動力腿的路線幅度不大，不能走出一個“大扇面”的立圓，從旁腿最高點上向后環動時骨盆前傾過早，出現扣胯、爬上身的毛病。等等。并通過展示幾個不標準的動作來警醒學生，這樣不僅能夠夯實學生的基本功，也能提高學生的舞蹈學習效率。當然，除此之外，教師還要根據學生在日常訓練中存在的薄弱環節進行微課制作，并通過慢動作或者是拆分動作的展示來幫助學生進行學習，以此來提高學生的基本功學習效率。

三、翻轉課堂的應用

翻轉課堂又稱為顛倒課堂，是指將課上和課下進行調換，即：組織學生進行課下學習、課上交流。這一技術的應用也是依托于視頻，也是鍛煉學生自主學習能力的有效方式之一。所以，在中職舞蹈教學時，我們就可以借助這一現代信息技術來組織學生進行學習，以此來提升學生的舞蹈學習技能，也有助于高效舞蹈課堂的實現。

例如：組織學生學習《孔雀舞》時，我選擇的是翻轉課堂教學法，先組織學生借助現代信息技術在課下進行自主學習，從手形動作、跳、轉等基本的技巧開始，自主進行學習，并引導學生對“三道彎”進行強加練習，并對“林中窺看”“漫步森林”“點水”等神態進行重點探究等等。之后，在上課的時候，我們不在對這些基本的動作進行過多時間的教學，而是直接對學生自學后的結果進行分析和點評。并通過糾正相關的動作來達到技能掌握的目的，進而，使每個學生都能真正感受到孔雀舞舞姿的婀娜優美，同時，也能幫助學生養成自主訓練的目的。

當然，除了學習這種整體的舞蹈之外，我們還可以組織學生在課下借助信息技術來自編舞蹈，自己配樂、自主編舞。比如：有學生將梅艷芳的《床前明月光》這首歌與扇子舞進行了結合，整個舞蹈中包括了：豎直打扇、扇子花、水平打扇等扇子舞中基本的一些動作。而且，學生參考網絡上用這首歌曲配的扇子舞進行了自編。之后，在課堂上進行了表演，由老師和其他學生一起對這些舞蹈進行點評，并說一說哪些地方存在不足，哪些地方需要改進等等?？梢?，這樣的翻轉課堂活動的組織不僅凸顯了學生的自主學習能力，也充分發揮了現代信息技術的作用，對提高舞蹈教學的質量也做出了相應的貢獻。

四、云網絡的應用

云網絡是云時代互聯網技術、整合、與應用的總稱，是將虛擬世界與現實世界融合的基礎，是形象思維與邏輯思維的融合。所以，在中職舞蹈教學時，我們可以借助云網絡的視頻功能來打破空間、時間的限制，以此來提高和鍛煉學生的舞蹈學習能力。

例如：在教學時，我們可以發揮手機云平臺的作用，引導學生隨時都能在網絡上學習一些舞蹈視頻，以方便學生的學習，提高學生的舞蹈學習質量。當然，我們還可以借助云網絡來學習一些著名老師的授課視頻，以方便學生的學習。當然，如果一些學生因為不能到教室進行學習，還可以借助云網絡來進行視頻現場教學，這對提高舞蹈教學質量也起著非常重要的作用。而且，云網絡豐富的推送功能也能讓學生及時了解下節課要學習的內容以及課程的安排情況等等。因此，在云網絡環境下，教師要充分發揮手機云平臺的作用，引導學生在觀看視頻、同步學習中不耽誤學習，進而確保舞蹈課的教學目標最大化實現。

總之，在現代信息化教學的大背景下，教師要充分發揮信息技術的作用，要鼓勵學生自主借助這些手段來進行授課，以確保學生在主動學習、自主訓練的過程中調動舞蹈學習的積極性，同時，也為學生舞蹈技能的提高以及舞蹈素養的提升夯實基礎。

參考文獻：

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