關于中職會計教學改革實踐性教學的淺析

李春苗??

摘要：中職院校教育教學最直接的目的就是培養社會所需要人才，所以在教學的過程中要注重理論性和實踐性的結合，其中會計專業對實踐性與理論結合的要求更為突出。但是傳統的中職會計教學方法較為落后，導致學生知識能力范圍較為狹窄，對其就業產生了不利的影響。本文主要通過分析中等職業教育會計專業教學現狀，探討職會計教學改革實踐性教學途徑。

關鍵詞：中職；會計專業；教學改革；現狀；實踐途徑

社會會計崗位更加注重會計人員的實踐操作能力，所以在中職會計專業教學中，實踐性教學成為會計教育的主要手段，也是培養學生專業能力和職業技能的重要途徑。同時，實踐性教學的根本是建立在扎實的會計理論知識上的，實踐性教學與專業知識理論的有機整合成為中職會計專業教學的主要手段，但是受到傳統會計教育理念根深蒂固的影響，會計專業實踐性教學改革的過程遇到了很大的阻礙。文章就中職會計專業教學中存在的問題以及現狀展開分析，探討如何進行會計實踐性教學改革。

一、 中等職業教育會計專業教學現狀問題

（一） 教學方法的陳舊

從目前的教育現狀來看，我國大部分中職院校會計專業教學依然沿用傳統講授式的教學方法，也就是“填鴨式”的教學方法。在教學的過程中，教師將自己置身于課堂的主體位置，不斷地進行知識點的講授，學生被動地接受知識，教師與學生之間的缺乏交流與互動，學生學習的積極性受到了很大的影響。其次，傳統會計專業教學重視理論知識的灌輸，缺乏實踐性的操作，導致會計教學質量低下。

（二） 課程設置、教學設備上的問題

會計專業屬性決定了會計知識需要在實踐操作的過程中才能得到鞏固，中職院校在會計人才培養的過程中應該更加注重對學生會計實踐能力的培養。但是現在大部分中職院校在課程的設置上，以理論課程為主導，實踐類的課程過于形式化。其次，會計專業實踐需要有專業的教學設備，但是，由于資金上的問題，大部分中職院校的教學設備不能滿足會計教學的實際需求。同時，校外實習基地的建設也不完善，對會計專業學生專業能力和職業素養的培養都產生了不利的影響。

（三） 教師檢驗、考核模式上的欠缺

中職院校的會計專業的教師并沒有在企業接受過實踐訓練，所以對現在社會企業中的會計實踐操作方式并不了解。雖然很多教師有豐富的理論知識，但是難以將這些理論教學與社會實踐緊密地聯系在一起，導致會計專業教學處于一種被架空的狀態，與企業的實際運作和生產流程嚴重脫節。其次，現在會計專業學生能力檢測的方式依然是一張試卷，這種檢驗方法對學生理論知識的檢驗有一定的效果，但是無法對學生的實踐操作能力進行檢驗，難以真正提高中職院校會計專業學生的實踐能力。

二、 加強中職會計教學實踐性的策略

（一） 轉變會計專業傳統的教學模式

中職會計專業教師要改變傳統唯理論的教學方法，強化以能力為本的教學理念，著重培養學生的實踐技能，豐富教學的形式，提高學生專業知識技能學習的積極性。例如：教師可以組織學生參觀廠礦企業的財會機構，對現實企業中的會計工作的內容、程序進行了解，然后將學習的會計知識與實際會計操作進行對比，以學生為中心，以需求為動力，充分調動學生學習主動性，得到教學方法的不斷創新，為學生今后的專業發展、職業追求奠定基礎。

（二） 加強會計專業實踐課程體系的建設

首先，要制定詳細的課程計劃，結合中職會計專業發展的特點，在滿足理論知識的基礎上盡量增加課程的比例，最大程度地為學生提供專業實踐的機會。其次，要根據社會市場對會計人才需求的變化，對會計專業實踐教材做出實時的調整，將教材內容根據社會實際生產情況進行組合優化，盡量將會計專業的學生培養成社會市場需要的人才類型。

（三） 建立會計實驗室及校外實訓基地

中職院校應該根據會計專業的實際需求，積極尋求社會各界資源的支持，在校內建立完善的會計專業實驗室，滿足現代社會對會計人員的專業實踐性需求。例如：計算機信息技術的不斷發展，社會市場中會計實踐操作已經與計算機技術實現了高度融合，所以中職院校應建立會計電算化實驗室，提高會計專業學生的現代化會計能力。其次，中職院校要加強與社會企業的合作，實現企業與院校的雙贏。例如：企業可以為會計專業學生提供頂崗實習的機會，提高學生的實踐操作能力，同時學校為企業輸出高素質、高技能的會計人才。

（四） 加強“雙師型”專業教師隊伍建設

教師是學生的引路人，教師專業技能的高低，對學生的專業能力發展有著直接的關系。中職院校應該加強會計專業教師隊伍的培訓，建立“雙師型”專業教師隊伍，提高教師的教學管理能力，更新教學觀念，促進教師專業知識與能力素質同步提高，為學生提供更為專業的實踐指導。

三、 結語

綜上所述，實踐性教學與專業知識理論的有機整合是中職會計專業教學的主要手段，但受到傳統會計教育理念根深蒂固的影響，會計專業實踐性教學改革的過程遇到了很大的阻礙。中職院校應該轉變會計專業傳統的教學模式，加強會計專業實踐課程體系的建設，建立會計實驗室及校外實訓基地，加強“雙師型”專業教師隊伍建設，為學生專業能力和職業技能的發展奠定基礎。

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