初中英語口語教學活動的組織與實施解析

周韶鳳

【摘要】英語是一門國際化的語言，我國歷來都很重視對學生的英語教育，但傳統英語教育更看重對學生英語語法、英文閱讀、英文寫作的培養，忽視了學生的英語口語教學。學好口語不僅能使學生知道怎樣用英語去與他人交流，也能進一步輔助學生閱讀、寫作等板塊的學習。本文主要結合初中英語口語教學存在的問題，試對初中英語口語教學活動的組織與實施進行解析。

【關鍵詞】初中英語 口語教學 教學活動 組織與實施

一、初中英語口語教學活動的組織現狀

1.部分學校和老師未對英語口語教學引起重視。在傳統的英語教學中，學校和老師普遍比較重視對學生語法結構、句型結構、閱讀理解、寫作能力的培養，忽視了對學生英語口語的培養。新課改之后，教育局明確提出要重視初中生們的英語口語教學，要讓每個學生學會清楚流利地用英語口語表達。但在實際教學過程中，由于升學率等指標的壓力，英語老師們還是將大部分時間都花費在了提高學生英語成績上，對學生英語口語教學的重視度不夠。

2.部分學校教學相關現代信息技術設備配套落后。現代社會是互聯網和信息化的社會，互聯網和信息化設備的使用可以大大方便我們的工作和生活，提高工作和學習的效率。現代信息技術可以使抽象、枯燥的知識生動起來，將知識變得不僅能看得見，還能聽得見、摸得著，對初中英語口語教學有效性的提高是極其有幫助的。但就筆者了解到的現狀來看，我國很多中學的硬件設施設備普遍比較陳舊和落后，不能為英語口語教學的開展提供強有力的硬件保障。

3.學生存在畏難心理，導致“啞巴英語”的情況出現。就筆者了解到的情況來看，現在學生每天學習和生活的環境沒有說英語的氛圍，日常中學生也是用普通話進行交流，因此學生在生活中沒有太多的可以實踐口語的機會。長期這樣，會使得學生學習了口語后不會運用，不能將學習到的知識用到自己的生活中。老師們對口語教學的不重視、日常沒有適合實踐和練習口語的環境，這些都會導致學生逐漸形成畏難心理，不敢大膽開口說英語，導致英語理論成績很好卻開不了口說英語的“啞巴英語”情況出現。

二、初中英語口語教學活動的實施策略解析

1.學校和老師要對英語口語教學引起重視。英語作為一門語言，是人們相互溝通、傳遞信息的一種載體，因此掌握好英語口語對學生來說十分有必要，學校和老師應該對英語口語教學引起重視。在老師們對學生進行英語口語的教學活動中，學校起著舉足輕重的作用，學校首先應該為學生的學習創造好的環境和氛圍，給學生提供好軟硬件設備。其次，學校還應該配合老師們開展口語教學活動，為學生開設類似“英語口語小課堂”、“英語角”、“我是英語演講家”、“英文歌曲演唱比賽”等提高學生英語口語學習興趣的活動，部分有條件的學校還可以聘請外教來開展英語口語教學，讓專業的外國教師來為學生還原最地道的英語口語對話情境，讓學生在快樂輕松的氛圍內學習。

2.學校和老師要提高現代化教學設備的使用水平。隨著科學技術的不斷發展，現代信息技術憑借其自身的優勢獲得了廣大學校和老師的青睞。現代信息技術可以使書本上的知識“活”起來，通過圖片、動畫等形式將抽象的知識展示出來，便于學生理解和學習。在初中英語口語教學中，學校應該更新教學設施設備，為學生的口語學習提供好硬件準備。老師們則要加強自身的學習，提高現代化教學設備的使用水平，利用現代信息技術為學生創設出生活化的口語教學情境、糾正學生的口語發音、加強與學生間的教學互動，營造良好的教學氛圍。

3.老師利用對話教育理論來進行口語教學。對話教育理論也是較新興的教育理論之一，其主要是通過老師與學生間平等的語言溝通來進行教學的開展。在初中英語對話教育的過程中，一方面老師站在自己的角度去分享對知識的理解和認知，另一方面學生會站在學生的角度去對知識和規律進行不同的解讀，這樣的過程有利于老師和學生互相換位思考。對話教育可以拉近學生與老師的距離，使老師和學生相互理解對方，有利于構建起良好的師生關系。例如在初中英語用餐禮儀與食物喜好的教學過程中，老師可以利用對話教育法，讓學生扮演不同的角色，通過一來一去的語言交流，使書本知識用一種類似“小品”的方式展示出來，有利于加深學生對知識的理解；老師還可以在課堂上將學生分組，讓學生分別扮演“餐廳老板”、“廚師”、“用餐顧客”、“餐廳服務員”等角色，老師通過對話教育法鼓勵學生去大膽提問、大膽表達自己內心想法和疑惑，也有利于提高學生的口語教學效果。

4.老師加強學生創新精神和實踐能力的培養。學生接受教育的目的，不僅僅局限于對書本知識內容的學習，而是要通過老師的引導逐漸去搭建起自己的知識體系，養成良好的學習習慣，突破自己的認知局限，養成良好的思維習慣，去感知、感悟書本上的知識，最終將學習到的知識用于自己的生活。為了達到教育的最終目的，老師們需要加強對學生創新精神和實踐能力的培養。老師們在口語教學中要將文本課程轉為體驗課程，引導學生帶著自身的生活經驗、情感態度去進行學習和練習，要重視學生實踐能力的培養。

三、結語

初中英語口語教學十分重要且必要，學好英語口語不僅僅可以為學生未來走向國際社會做好準備，也能對我國未來在國際舞臺上奠定良好的語言基礎。學校和老師在初中英語口語教學上應該予以更多的重視，不斷創新教學方法，提高初中英語口語教學效果，讓學生能夠真正愛上英語口語學習并從中受益。

參考文獻：

[1]龍慧.微課應用于初中英語口語創新教學的實踐研究[J].校園英語，2017，10：226.endprint