初中英語語音教學(xué)的策略探討

程云

【摘要】語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。語音關(guān)是英語教學(xué)的第一關(guān)，對語音知識的掌握程度直接影響著學(xué)生的聽力水平、閱讀理解水平及寫作水平。本文結(jié)合當(dāng)前初中英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀和課堂教學(xué)實踐探討解決語音教學(xué)難題的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語音 教學(xué)策略

新課程對中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，因此初中英語教學(xué)必須重視語音教學(xué)。初中英語語音教學(xué)不但可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語聽說能力，還可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，為接下來的英語學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，探討如何進行有效的初中英語語音教學(xué)。

一、明確語音教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)附錄中的語音項目表顯示：語音教學(xué)必須涵蓋以下的內(nèi)容：（1）基本讀音：26個字母讀音；元音字母a，e，i（y），o，u 在重讀音節(jié)中的讀音；元音字母在單詞中的基本讀音；常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音；常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音如：th，sh，ch等；輔音連綴的讀音；成節(jié)音的讀音。（2）重音。（3）意群的讀音。（4）語調(diào)與節(jié)奏。在初一階段，要求學(xué)生必須掌握48個國際音標(biāo)，特殊疑問句的語調(diào)，表達驚訝句子的語調(diào)，第三人稱單數(shù)動詞以及名詞復(fù)數(shù)的結(jié)尾的發(fā)音，一般過去式結(jié)尾的發(fā)音。在初二階段，要求學(xué)生掌握助動詞的重讀、弱讀，Yes/No 疑問句的語調(diào)，展示禮貌句子的語調(diào)，單詞的重讀，句子的重讀，用重讀強調(diào)重要單詞。在初三階段，要求學(xué)生掌握重音，節(jié)奏，單詞連讀：元音聲；輔音聲，名詞和動詞的重讀，舉例的語調(diào)，單詞連讀：輔音與元音聲。

二、強化能力訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率

1.拼讀能力訓(xùn)練。教師可以有針對性地設(shè)計一些練習(xí)，與用教字母時的情形相同：一張卡片，一面寫單詞，另一面寫音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，也可以讓學(xué)生將單詞與音標(biāo)進行對比練習(xí)，運用單詞與音標(biāo)進行比較示范，查找其發(fā)音相似或形相同的一些特征。教師可以其他方式進行拼讀訓(xùn)練，單詞可以先課內(nèi)簡單的，而后是課外中等難度的單詞。在能力訓(xùn)練的同時，可以適時地介紹一些拼讀規(guī)則，讓學(xué)生取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.識記單詞能力訓(xùn)練。掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。英語是表音文字，很多單詞都符合讀音規(guī)則。學(xué)生如果有了音標(biāo)，可盡快地把單詞牢記，并通過發(fā)音的規(guī)律，聯(lián)想記住一系列單詞。

3.強化拼讀能力訓(xùn)練。加強學(xué)生利用拼讀規(guī)則記憶單詞能力的訓(xùn)練。結(jié)合詞匯教學(xué)，有意識地要求學(xué)生熟記該音素的字母或字母組合，同時注重單詞的聽寫檢查。

4.教學(xué)生查詞典。第一學(xué)期就要從緊張的教學(xué)中抽出一點時間隨時練習(xí)查詞典。每次查一兩個詞，養(yǎng)成習(xí)慣。“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)生學(xué)會查詞典，如虎添翼，學(xué)起來就更“自由”。他們可以從詞典上發(fā)現(xiàn)一個新單詞的多種意思，從而滿足好奇心，拓寬知識面。

5.及時反饋，積極評價。音標(biāo)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的重要工具，是打開英語大門的一把金鑰匙，教師要堅持不懈地嚴格要求學(xué)生，不斷糾正發(fā)音，認讀音標(biāo)，利用好音標(biāo)進行教學(xué)，使學(xué)生終生受益。在教學(xué)中，對待學(xué)生要堅持鼓勵與表揚為主，講究糾正語言的錯誤方法。

三、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)聽說能力

為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣，豐富語音教學(xué)的形式，提高語音教學(xué)的效果，語音教學(xué)應(yīng)加強語音和實物之間的聯(lián)系，不能孤立地進行。這樣做更有利于發(fā)展學(xué)生的聽、說能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語進行思維的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)語音的起始階段，教師要給學(xué)生提供充裕的時空，讓學(xué)生大量聽音、反復(fù)模仿、不斷實踐，以幫助學(xué)生掌握規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音技巧。要貫徹“學(xué)以致用、熟能生巧”的思想，讓學(xué)生在口語交際中體驗語調(diào)和語流的功能意義，為培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力打下堅實的基礎(chǔ)。練習(xí)語音的教學(xué)方式可以有很多，如，聽對話選單詞、聽對話選圖片、聽對話錄音、跟對話朗讀、猜謎游戲。語音教學(xué)既要有模仿語音語調(diào)的訓(xùn)練活動，還要有音義結(jié)合的活動和自由運用的活動。總之，教學(xué)語音要通過大量的感知活動，幫助學(xué)生建立音與義之間的聯(lián)系。

四、加強練習(xí)，逐步適應(yīng)

拼讀是一個熟能生巧的過程，只有多拼，才能達到熟練的程度。在學(xué)生有了輔音和元音音標(biāo)的學(xué)習(xí)，具備了培養(yǎng)學(xué)生用音標(biāo)來拼讀英語的能力的條件。這時利用教材中的單詞表對單詞的音進行逐一拼讀訓(xùn)練，像漢語拼音中聲母和韻母拼讀一樣，英語中用輔音和元音拼讀。把音標(biāo)中的元音逐一劃出，然后先和離元音最近的左邊的輔音連音.如：/p/-/ei/→/pei/，/d/-/ei/-/v/→/deiv/等等。音標(biāo)教學(xué)實踐性很強，在集中教學(xué)階段，學(xué)生的語言能力很強，但過一段時間以后，語言能力就有可能減弱。因此，要堅持對學(xué)生進行長期的鞏固性的語音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生長期使用音標(biāo)的習(xí)慣，必須要求學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中充分利用所學(xué)的語音知識，提高學(xué)習(xí)英語的能力。并且在以后的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有足夠的練習(xí)，比較好的方法就是默寫單詞時先根據(jù)音標(biāo)寫單詞，再要求他們默寫出每個單詞的音標(biāo)。大量練習(xí)后，學(xué)生才能真正掌握音標(biāo)。這樣大多數(shù)學(xué)生都會非常有成就感，學(xué)生掌握了這些簡單的拼讀技巧之后，對音標(biāo)的學(xué)習(xí)不再有畏難情緒，反而覺得音標(biāo)的學(xué)習(xí)是一件很容易的事情。

綜上所述，語音學(xué)習(xí)是一個潛移默化、逐步積累、不斷進步的過程，正確的語音和語調(diào)必須通過教師的正確引導(dǎo)、學(xué)生的積極參與及有效地使用現(xiàn)代化的輔助手段等途徑才能掌握。英語教師必須要把語音教學(xué)作為英語教學(xué)中的重中之重，科學(xué)地運用各種方法和技巧，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)英語的困惑，從而進入輕松而愉快的英語學(xué)習(xí)之中，提高英語聽說能力。endprint