探討初中體育課對學生團隊意識的培養

陳曉東

【摘 要】現在的學生，尤其是00后這一代人，自主意識很強，他們自己的想法和自由意識超前。我們都知道，在這個經濟飛速發展的時代，學生沉迷于手機和電腦。所以，這一代人缺少了一種團隊協作的精神和對周圍人的關心、照顧。因此，我覺得現在的教育應當把對學生團隊意識的培養作為一個重點。

【關鍵詞】初中體育 團隊意識 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.161

每個人的力量都是有限的，我們能夠完成的事情也是有限的。如果我們想把一件事情做得更好、更有質量和效率，我覺得團隊協作少不了。因為我們可以通過和隊員之間的交流、討論，協作來完成。這就好比一加一等于二，但是一個人的思想加上另外一個人的思想卻是大于二。學生必須明白不管是學習，還是生活，甚至以后的工作中，人都離不開團隊。所以，我覺得在教育中團隊協作意識的打造和培養是老師必須時刻給學生進行的教學內容。接下來就初中體育的課程，探討如何對學生團隊意識的培養。

一、對學生體育興趣的培養，加強團隊意識

美國著名教育家步內認為：“學生對學習材料本身具有內在的興趣，這是最好不過的動機。”因為如果學生對于學科沒有興趣，覺得課堂無聊，對老師沒有好感，我覺得學生肯定不能把這一門學科學好。而且，更不必說對學生團隊意識的培養。所以，作為教師，首先要做的就是培養學生的學習興趣。只要興趣上來了，學生就可以高效率的進行課堂學習。那么，在我的初中體育課堂上，我一般是通過對課堂的改革，放學時集體參與進來，從而進行學生興趣的激發。

我們都了解，體育課上進行的技術教授，比如說老師教羽毛球的過程中，往往對于動作的示范和學生的單獨練習就需要前后三、四節課。所以這樣連續的進行幾個動作的教學，學生會覺得無聊，甚至感到了厭煩。那么，老師就要針對教學任務和教學時間，以及從學生的特點，進行教學的合理設計和安排。針對這一問題，我首先把一個班級分成幾個小組，小組之間進行對戰。當然，為了姿勢的標準性，我還是要進行示范。其次，通過小組之間的對戰，讓他們積極參與進來。對于好的個體和小組，給予一定的獎勵。并且讓學生他們發表自己的感言，不管是好還是不夠好，都要進行反思。最后，課堂氣氛要活躍，體育課就是為了讓學生提高體質和體育精神。如果死氣沉沉、或是學生不積極，不活躍，那么體育教學的目的就沒有達到。所以，我覺得體育老師在教學中要注重對學生興趣的激發，從而提高團結意識。

二、體育課上通過小組對戰體育游戲

我發現，體育課堂最有效的就是通過分不同的小組，進行游戲的對戰，游戲中既包含了動手動腳，也就是運動；也包含了對學生團隊意識的培養。團隊意識，是體育精神中最重要的體現。所以，老師在教學中要特別注重對此的培養。我的學生喜歡體育課堂，把體育課作為最期待的一門課程，而且在課上學生的參與度極其高。這是因為我把體育課當成了游戲課進行教學。

比如，我們經常玩的一個游戲，就是把學生分成不同的小組，把他們劃在不同的區域。學生要做的就是一個小組合作，跑到離開始站的位置也就是前方一百米左右，那兒有十五張撲克牌反向且隨意順序在地上。學生要做的就是按照之前學生自己的排列順序，每個學生都要跑過去，翻開一張撲克牌，記住它的大小以及位置。再把撲克牌還原反向放好，再跑回原來的位置，把自己看到的情報畫在事先準備的紙板上面，后面的同學以此類推。然后，根據順序從A到K進行翻牌，最先完成的一個小組對最后一名的小組進行懲罰，懲罰只要合理即可。這個過程中，既鍛煉了學生的身體，也鍛煉了學生的團隊協作意識。

我發現，這樣游戲方式的課堂，對學生的吸引力很強。因為學生正處于初中階段，心理還不成熟，而且這個過程中必須團隊協作、大家一起努力，這樣通過團隊協作來完成，對學生團隊意識的培養是很有利的，對促進學生之間的關系也是有幫助作用的。因此，我建議，初中的體育課堂可以適當的加入能夠提起學生興趣的游戲，尤其是既可以鍛煉身體，也可以培養團隊協作意識的游戲。

三、熱愛、尊重、關心學生，融洽相處

教師在進行課程的過程中，要以老師是指導者，而非領導者為教學原則。老師營造了良好的，和諧的氛圍，對于學生有著積極的影響作用。學生在這個過程中，會逐漸去關心和尊重別人。但是在實際教學中，很多老師喜歡獨斷專行，對于學生的意見和建議視而不見。而且學生如果不聽話，就采用非常手段。結果就是學生越來越叛逆，越來越不聽話。因為學生在初中，身心上處于青春期。所以，我們老師要把學生看作為一個獨立個體，尊重學生。我經過自己的研究和總結，發現學生和老師關系融洽，往往班上學生的氣氛和團隊意識和學生的身心發展要更好一些。那么，作為老師，我們應該與學生融洽相處，熱愛學生，關心學生，尊重學生，這才是一個優秀老師的正確開啟方式。

我在初中體育的教學中，發現不喜歡體育課和影響團結氛圍的往往是女生。后面我就專門針對這個問題進行了訪問和觀察，發現原因有如下。首先，女生的體質偏弱，女生更容易感到疲憊。所以每一次體育課的運動，女生會感覺自己力不從心，而且小女生嘛，又怕被別的同學嘲笑，被老師批評。其次，女生每個月會有生理期，女生的生理期很麻煩。那么，在這樣的情況下，女生往往會因為苦于羞澀，以及身體極度不舒服等原因，對于體育課有恐懼心理。我還發現有些體育老師不允許學生體育課請假，女生也不好開口解釋。那么，針對以上情況我覺得體育老師要給予女生充分的理解和尊重，對于女生天生的體質，老師的要求要適當的放松。而對于女生請假的情況，也要予以關心和尊重。總之，老師要充分地理解和尊重學生，關心學生，不能一味地苛責。我相信，體育老師在教學中如果真正的做到了尊重和關心，以及理解，能夠和學生融洽相處，學生的團隊意識會更加得到鍛煉，體育課程的效率也會得以大幅度的上升。

以上就是我在初中體育中做出的有關如何培養學生團隊意識的教學研究，主要是從教學方式的改革以及學生興趣的激發，還有老師的為人師表等方面進行的培養。希望這篇文章對各位老師的體育教學有實質性的幫助。

參考文獻

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