多措并舉提高英語教師教學(xué)反思能力

張進(jìn)

一、問題的提出

隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展日益受到人們的關(guān)注，反思作為優(yōu)秀教師的重要標(biāo)志，更是成為備受大家關(guān)注的教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要途徑。華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師。”可見，教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)起著非常重要的作用。

近年來，培養(yǎng)反思型教師已成為我市英語教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要工作。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教師在獲取新知識(shí)的過程中，應(yīng)積極檢驗(yàn)自己的研究思路和結(jié)果是否正確，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；在解決英語問題的過程中，應(yīng)積極回顧和反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整思維的過程；對(duì)來自學(xué)生、課本或社會(huì)的信息能獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，英語教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)自己的教育理念和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不懈的思考和探究，不僅是新課程的要求，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)自主發(fā)展的重要渠道。教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，通過反思可以幫助發(fā)現(xiàn)和解決教育實(shí)踐中的問題，獲得實(shí)踐性知識(shí)，形成新的教育理念。反思被認(rèn)為是取得實(shí)際教學(xué)效果并使教師的教學(xué)參與更為主動(dòng)、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具，反思更有助于教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向反思型教師角色的轉(zhuǎn)換。

二、我市初中英語教師反思研究現(xiàn)狀

本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法等多種研究方法，以問卷星設(shè)計(jì)問卷為調(diào)查分析的工具，抽取6所直屬初中英語教師作為問卷對(duì)象。……