新課改下高中化學(xué)的教學(xué)策略

鄭彩秀??

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，以往單純地傳授理論知識(shí)、訓(xùn)練解題能力的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸被替代，學(xué)生被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)也逐漸得以改善，因此，依據(jù)新課改的理念，開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)，成為高中化學(xué)教師教育教學(xué)工作中的主要任務(wù)。本文主要分析和探討了新課改下高中化學(xué)的有效教學(xué)策略，希望能夠?yàn)樘岣吒咧谢瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；策略

作為高中教育階段的一門重要學(xué)科，化學(xué)學(xué)習(xí)包括理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更是化學(xué)的生命，離開了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，化學(xué)教學(xué)則會(huì)顯得枯燥、乏味，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，所以，在實(shí)際的教學(xué)中，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的必要性和實(shí)用性，不斷提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、 開展探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

化學(xué)學(xué)科是一門自然科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是化學(xué)教學(xué)的最終目的，所以，高中化學(xué)需要積極改變以前古板的教學(xué)模式，適當(dāng)開展探究式教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的主要因素，因此，高中化學(xué)教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究化學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目的。同時(shí)，高中化學(xué)教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生通過親自操作，更加深刻地掌握化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠從日常生活中、學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且可以大膽說出自己的想法，從而發(fā)現(xiàn)自己化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的不足和缺陷。另外，在平時(shí)的教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師需要重視化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠輕松、愉悅地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，努力打破學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式和思維模式，不斷豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以提高學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力。

二、 通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

新課改之下的高中化學(xué)教學(xué)更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且能夠分析出化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，從而使學(xué)生的觀察能力和思維能力得到提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以生動(dòng)、具體地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之前，高中化學(xué)教師需要做好充分的準(zhǔn)備，規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生明顯地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合化學(xué)教材內(nèi)容，親自參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以獲得理論知識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，在教學(xué)中，高中化學(xué)教師應(yīng)該努力創(chuàng)造有利的教學(xué)條件，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有效融合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)、樂于學(xué)習(xí)化學(xué)，以取得良好的化學(xué)教學(xué)效果。

三、 活用教學(xué)手段，鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)

在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)微觀的原子、分子等內(nèi)容，這些內(nèi)容比較抽象難懂，所以，在教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師需要使用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生深入的理解和掌握化學(xué)概念。例如，在學(xué)習(xí)苯環(huán)時(shí)，高中化學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，分析苯環(huán)的形狀，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)苯環(huán)。而且，在課堂教學(xué)中，高中化學(xué)教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用相關(guān)的圖片、視頻資料等，將微觀、抽象的現(xiàn)象，具體化、直觀化，讓學(xué)生能夠充分地了解到物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。另外，在教學(xué)中，高中化學(xué)教師可以引入大量的事例，簡化化學(xué)問題，幫助學(xué)生分析和探究，從而加深學(xué)生對化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶。此外，在化學(xué)教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師可以依據(jù)新課改的理念，將化學(xué)教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，適當(dāng)引入生活化的內(nèi)容，并且以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、 開發(fā)教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂容量

在化學(xué)教學(xué)過程中，僅僅局限于教材內(nèi)容的講解，未能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和快樂，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制約學(xué)生綜合能力的發(fā)展，所以，在新課改下，高中化學(xué)教師需要運(yùn)用全新的教學(xué)理念，合理開發(fā)和利用化學(xué)教學(xué)資源，不斷拓寬化學(xué)學(xué)習(xí)的范圍，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和實(shí)用性，促使學(xué)生能夠自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而具有較高的科學(xué)素養(yǎng)。在日常教學(xué)中，高中化學(xué)教師應(yīng)該在講解化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，重視化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系，利用生活化的現(xiàn)象，充分展示化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠了解生活中化學(xué)物品的性質(zhì)和特點(diǎn)，能夠有效處理一些危害性事件，以維護(hù)自身和周圍的安全和穩(wěn)定。比如，高中化學(xué)教師可以詳細(xì)講解一些易燃、易爆或者有毒的化學(xué)物質(zhì)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去處理這種情況，遠(yuǎn)離化學(xué)物品的危害。同時(shí)，在教學(xué)中，高中化學(xué)教師應(yīng)該注意新知識(shí)、新內(nèi)容的講解，讓學(xué)生能夠了解到最新的化學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去處理生活中的化學(xué)問題，促使學(xué)生能夠自覺形成綠色、環(huán)保的意識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總結(jié)

總而言之，化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生死記硬背一些化學(xué)原理、化學(xué)公式，而是讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠分析化學(xué)概念和化學(xué)物質(zhì)，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)，所以，在具體的教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師需要根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，科學(xué)選擇有效的教學(xué)策略，努力構(gòu)建輕松、活躍的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生尋找到合適的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，以實(shí)現(xiàn)最佳化的教學(xué)效果。

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