高中英語詞匯教學(xué)策略實(shí)踐研究

劉克良

摘 要：在高中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，學(xué)生只有掌握一定量的詞匯，才能夠進(jìn)行英語閱讀與表達(dá)，提升語言交際水平。文章先簡要分析了英語詞匯在高中英語教學(xué)中的重要性，然后結(jié)合高中英語教學(xué)實(shí)際，探討了英語詞匯教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；詞匯教學(xué)；實(shí)踐策略

一、高中英語詞匯教學(xué)的重要性

詞匯是英語語言的構(gòu)成基礎(chǔ)，對于英語語言學(xué)習(xí)而言，掌握一定數(shù)量的詞匯才能提升英語水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的提高。《全日制義務(wù)教育普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，在高中階段，學(xué)生應(yīng)掌握3500個(gè)單詞。這么大的詞匯量記憶，對于高中生而言是一項(xiàng)相當(dāng)困難的任務(wù)。在常規(guī)詞匯教學(xué)中，若教師教法單一，會使單詞記憶成為學(xué)生的巨大負(fù)擔(dān)。而在新課標(biāo)下，如果教師能夠優(yōu)化詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握詞匯記憶的基本規(guī)律，教給學(xué)生單詞記憶的科學(xué)方法，就能激發(fā)學(xué)生單詞記憶的興趣，幫助學(xué)生重拾英語學(xué)習(xí)信心。

二、高中英語詞匯教學(xué)的實(shí)踐策略

1.將整個(gè)高中階段作為一個(gè)整體進(jìn)行詞匯教學(xué)

在以往的高中英語教學(xué)中，教師往往會因?yàn)闀r(shí)間緊、課時(shí)少等因素而忽略學(xué)生詞匯的鞏固及拓展教學(xué)，往往要求學(xué)生有多少詞匯就掌握多少詞匯，然而有的學(xué)生甚至連課文中的詞匯都掌握不全，這樣三年學(xué)習(xí)下來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到掌握3500個(gè)詞匯的要求。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將3500個(gè)課標(biāo)詞匯學(xué)習(xí)的任務(wù)分解為三年來學(xué)習(xí)，為學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，在英語教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生提供詞匯補(bǔ)充以及詞匯拓展機(jī)會。

2.考慮學(xué)生性格特點(diǎn)，靈活開展詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固詞匯記憶

高中生頭腦靈活，思維敏捷，但是一些學(xué)生卻常常會對枯燥的單詞記憶感到厭煩甚至產(chǎn)生恐懼心理。針對這一現(xiàn)象，要求教師組織一些能夠活躍氣氛的課堂活動，以提高學(xué)生詞匯記憶的積極性。如教師可以在英語課堂上組織詞匯接龍以及年級規(guī)模的詞匯記憶大賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

詞匯教學(xué)需遵循學(xué)生的記憶規(guī)律，合理地為學(xué)生反復(fù)呈現(xiàn)詞匯，鞏固詞匯記憶，提高記憶效率。

3.在傳統(tǒng)詞匯記憶基礎(chǔ)上，使用構(gòu)詞法作為記憶輔助

英語本身有其獨(dú)特的構(gòu)詞規(guī)律，學(xué)生如果能掌握這些規(guī)律，就能夠更好地進(jìn)行記憶單詞。英語詞匯多由詞根與詞綴所構(gòu)成，而詞義又是由詞根、詞匯組成的詞素，單詞的核心在于詞根，一個(gè)詞根往往包括一群單詞，這些單詞往往意義不同但是相互之間又有一定的聯(lián)系，這種構(gòu)詞法通常稱作派生。此外，英語中詞的構(gòu)成還包括合成與轉(zhuǎn)化。

例如，派生構(gòu)詞法，主要是由一個(gè)詞根加上前綴或者后綴形成新的詞匯。如“agree”加上前綴“dis”，由“同意”變成“不同意”。合成構(gòu)詞法主要是由兩個(gè)或者很多的詞合成一個(gè)詞，有的還用“-”符號連接。比如“blackboard”“man-made”“police station”等。轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法則是將一種詞性轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N或者多種詞性的構(gòu)詞方法，比如water n.水—water v.澆水。在實(shí)際教學(xué)中教師通過教導(dǎo)學(xué)生掌握詞的構(gòu)成方式，能夠有效地提高學(xué)生單詞記憶的效率。

4.單詞讀音正確，輔助記憶拼寫

正確的單詞讀音能夠提高學(xué)生單詞記憶效率，因此，實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯拼讀能力，教會學(xué)生如何劃分音節(jié)，標(biāo)注重讀音節(jié)，掌握詞匯的基本讀音規(guī)則，使學(xué)生的單詞讀音更加規(guī)范，繼而為學(xué)生單詞記憶奠定良好的基礎(chǔ)。

5.善用聯(lián)系與聯(lián)想的方法記憶單詞

記憶單詞時(shí)，注意對目標(biāo)詞的同義詞、反義詞和同話題詞匯的歸類和整理，既能幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，也可加深對目標(biāo)詞的理解，鞏固所學(xué)單詞。

三、結(jié)語

高中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)有著舉足輕重的作用，同時(shí)也是英語教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，為此，教師應(yīng)采取切實(shí)可行的詞匯教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地記憶單詞，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，為學(xué)生英語閱讀、寫作以及表達(dá)能力提升奠定良好基礎(chǔ)。

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