小學班主任班級管理工作的困境和對策研究

曹天英??

摘 要：當前我國教育事業的發展面臨變革的挑戰，要求班主任的班級管理水平和專業能力能夠得到進步和發展，在目前小學班主任班級管理工作中還存在相應的問題，傳統的管理方式在實際應用過程中帶來的問題亟待解決。本文通過分析小學班主任班班級管理工作中存在的問題，并且提出有效的解決措施，以此來促進小學班主任班級管理工作水平的發展，實現我國小學教育不斷向前進步。

關鍵詞：小學班主任；班級管理工作；問題；措施

引言

近年來隨著教育改革步伐的不斷加快和發展，小學班主任班級管理工作也要不斷地進步和發展，對學生的教育和班級的建設提出創新發展方向，提高班主任的管理水平和專業能力。在班主任班級管理工作開展過程中，要注重把握學生的主體地位，采用科學合理的方式進行管理，提升管理質量和水平，通過創新和改革班主任管理的方法，從學生教育的全方面入手，進行有效地指導和監督。

一、 小學班主任班級管理工作中存在的困境

小學班主任屬于特殊性工作，相對于其他階段的班主任來說，工作更加具有挑戰和壓力，面臨的群體是心智剛剛成熟的小學生，在管理方面需要注意眾多的問題。在小學教育中班主任班級管理工作占有重要地位，對學生的學習和生活以及班級建設具有重要作用。

（一） 班主任在班級中占有過多的主體地位

在我國當下的班主任進行班級管理過程中，通常班主任都會首先樹立自身的嚴格形象，來保證在學生中占有主體地位，以此來維護良好的課堂秩序和生活學習氛圍，在進行管理的過程中班主任充當著發布命令的角色，以此來讓學生服從管理、遵守紀律。這樣的管理方式雖然會在班級管理中取得成就，但是往往會給學生帶來壓迫感和膩煩心理，導致學生的全面發展受到影響，并且在管理過程中存在的一些問題會給學生造成身心上的傷害，影響學生的心理健康。

（二） 傳統的管理方式制約學生的發展

小學生的心智普遍不夠成熟，在生活中還沒有樹立明確的是非觀和價值觀，對生活和學生中的相關問題還處于懵懂階段。大多數小學班主任在班級管理過程中都忽視了學生的主體地位，傳統的管理方式制約學生的發展以及教育改革的發展。班主任在管理中的片面管理方式會嚴重的影響學生的思維能力和方式，會影響學生個體中自身天性的釋放。在管理過程中容易給學生造成不良的影響，學生的主體地位不明顯，變成學習的工具，以此發展學生的全民素質得不到提高，會造成學習興趣的下降。

（三） 管理方式比較單一

在我國傳統應試教育的影響下，小學班主任班級管理工作一直都處于單一的管理模式當中，在學生學習中占據主體地位監督學生的學習狀況。由于班主任一直都以嚴肅的形象示人，在管理過程中會給學生帶來壓力，導致實際的管理作用得不到發揮。在班級管理過程中班主任通常采用統一管理的方式，沒有對每個同學的個性進行分析和理解，也沒有制定相應的管理方案，這樣不僅會制約學生的個性發展和全面發展，同時管理中發揮的影響和效果也得不到顯著體現。缺失民主管理理念是我國小學班主任班級管理中存在的普遍問題，在統一規范下學生得不到個性的發展，同時主體地位和作用也沒有得到充分發揮，由此可見傳統單一的管理方式不適合小學生長遠的發展。

二、 提升小學班主任班級管理工作的對策

（一） 創新班級管理方式

班主任要注重在進行班級管理的過程中，要發揮管理和協調者的作用，要注重把握學生和學生之間、學生和教師之間的關系，用真心實意的方式來確定和學生之間的關系，通過感情作用來影響和學生之間的關系和了解。班主任在教學和管理過程中要注重自身的引導作用，通過積極、熱情、真誠的態度來真正地了解學生和理解學生，在日常教學工作和生活管理中，采用鼓勵教學的方式，為學生營造良好的課堂氛圍。在班級管理過程中，班主任要注重能夠因人而異，要從學生的角度和理念來進行管理，要注重對學生的學習和心理的分析和影響，當學生在生活或者學習過程中遇到困難時，教師要進行正確的引導和管理，要采用積極的態度引導學生正確地面對生活中遇到的問題和困難。要注重維護班主任和學生之間的關系，要實現平衡的發展，保證班主任和學生之間能夠建立良好的互動和聯系。

（二） 班級管理要做到因人而異，要制定注重個性發展的策略

小學生在自我管理方面還存在薄弱的問題，是一個需要正確引導的重要階段，在學習和生活中會有許多因素影響學生的正確發展。班主任要在管理中深入地了解每一個學生的生活和學習情況，注重掌握學生的學習態度和生活現狀，通過各個方面的綜合方式來制定班級策略。班主任可以利用班會的方式，讓學生參加和引導班會的各個活動，了解學生、包容學生。班主任要做好學生生活和學習方面的引導者，要引導學生樹立正確的學習態度，實現全方面的引導和管理。

總結

近年來隨著社會的進步和發展，對小學班主任的管理工作提出了更加深刻的要求。小學班主任的管理工作是一項特殊的工作，會直接對學生的學習生活以及班級管理產生重要的影響。由此可見，班主任做好管理工作對班級的建設和發展具有至關重要的作用，要通過有效的管理方式提高學生的學習生活能力，創造一個和諧友愛的班級團體。綜上所述，小學班主任班級管理工作中要注重學生的地位，要運用民主的理念，促進每一位學生的能力發展。要促進傳統管理理念的創新發展，采用個性化的管理方式，提升學生的全面素質能力。

參考文獻：

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