初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的問題研究

吳貞旺??

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不再只是對學(xué)生展開專業(yè)知識教學(xué)，更加注重對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，更加符合社會的需求。因此，本文將針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討，分析實(shí)施素質(zhì)教育中存在的問題進(jìn)行探究，使其能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生有著重要的影響，在實(shí)際課堂教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育，對培養(yǎng)素質(zhì)型人才有著重要的作用。只有不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才，才能使我國在世界經(jīng)濟(jì)市場中更加長久穩(wěn)定地發(fā)展。

一、 素質(zhì)教育的含義

在新課改的指導(dǎo)思想下，素質(zhì)教育逐漸被教師所關(guān)注，對學(xué)生的教學(xué)不僅僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識，更加注重培養(yǎng)素質(zhì)型人才，使學(xué)生能夠具備正確的價值觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主創(chuàng)造力，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。新時期下，對學(xué)生展開的素質(zhì)教育，教育對象是全體學(xué)生，基本目標(biāo)是提高學(xué)生的自身素質(zhì)，而素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是能夠提升國民的綜合素質(zhì)。對學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅是一種思想上的教育，更能夠體現(xiàn)教師的教育模式以及過程。素質(zhì)教育以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、 提升初中數(shù)學(xué)教師自身素質(zhì)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生展開素質(zhì)教育，首先提高教師自身素質(zhì)是重要的基礎(chǔ)。只有保證教師的素質(zhì)，才能對學(xué)生有效開展素質(zhì)教育工作，進(jìn)而在一定程度上決定素質(zhì)教育的效果。

1. 提高職業(yè)道德素質(zhì)

教師在實(shí)際教育中，要具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。首先，教師要熱愛自己的工作，并用自己的言行舉止來對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，教師要關(guān)愛自己的學(xué)生，使學(xué)生能夠感受教師的溫暖，從而能夠增加自信心。教師無私奉獻(xiàn)、熱愛工作、兢兢業(yè)業(yè)的精神時刻都在影響學(xué)生的思想觀念，學(xué)生能夠受到教師潛移默化的影響，進(jìn)而提高素質(zhì)。

2. 提升教學(xué)能力

專業(yè)的知識與能力是每一位教師應(yīng)必備的基本能力，能夠完全掌握教材中的內(nèi)容，制定科學(xué)有效的初中數(shù)學(xué)理論知識體系，教學(xué)模式多樣化。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展下，課堂教學(xué)也得到了廣泛的應(yīng)用，教學(xué)方法也要不斷進(jìn)行更新，才能更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。這對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)有著重要的作用。

三、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育策略

1. 注重對學(xué)生建模能力的培養(yǎng)

在素質(zhì)教育下，對學(xué)生展開數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中，提高自主學(xué)習(xí)意識，并且能夠使學(xué)生將掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高分析問題、解決問題的能力。想要學(xué)生更好地將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，就要注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程。生活中有很多問題都能都通過抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律以及概念進(jìn)行解釋。所以，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，也要注重為學(xué)生介紹知識的來源，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的用途，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師要注重對學(xué)生建模能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主將掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，教師在教學(xué)《數(shù)據(jù)的分析》這一章節(jié)的知識點(diǎn)時，便可以組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，如選取一百名學(xué)生，調(diào)查其對法律知識是否有了解，并進(jìn)行實(shí)際的分析，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐，將所學(xué)的知識充分地利用，進(jìn)而能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會多方面思考問題

教師在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問題，全面提高學(xué)生的綜合能力。教師在課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂只是教師一味地進(jìn)行理論知識的灌輸，忽略學(xué)生被動接受知識的感受。教師要突出學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，給他們足夠的空間去思考問題，并運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行解決。

例如，教師在教學(xué)《三角形》這一章節(jié)知識中，講授與三角形有關(guān)的線段這一知識點(diǎn)中，教師首先要創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂注意力，教師可以利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，通過動畫、視頻等資料向?qū)W生介紹與三角形有關(guān)的線段的相關(guān)知識點(diǎn)，使學(xué)生對基本知識有初步的了解，然后向?qū)W生提出課前準(zhǔn)備好的問題，給學(xué)生充足的時間進(jìn)行思考，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究能力，也能激發(fā)學(xué)生從多方面思考問題的能力，使學(xué)生在討論交流中，吸取別人好的思想，不斷提高自身的能力，使其能夠更好地將掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育背景下，教師要充分地了解學(xué)生的實(shí)際情況，清楚學(xué)生的發(fā)展需求，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是使學(xué)生能夠掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績?yōu)橹饕虒W(xué)目標(biāo)。實(shí)施素質(zhì)教育中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，尊重學(xué)生、與學(xué)生維持平等的關(guān)系，尊重他們的思想，真正的做到因材施教。

例如，教師在教學(xué)《二元一次方程組》這一知識點(diǎn)中，傳統(tǒng)的教學(xué)是使學(xué)生掌握相關(guān)的知識點(diǎn)后，能夠解決考試中的習(xí)題即可。在素質(zhì)教育下，教師要改變傳統(tǒng)的理論，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識后，能將其運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師在教學(xué)中，不僅僅要求學(xué)生要掌握基本的理論，然后根據(jù)學(xué)生不同的理解程度以及接受知識程度，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建不同的任務(wù)，用來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，每個學(xué)生的情況是不同的，教師在日常教學(xué)中要對學(xué)生做好充分的了解，使其能夠有針對性地對學(xué)生展開教學(xué)，并有效地提高學(xué)生各方面能力，使學(xué)生全方面發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 結(jié)束語

在素質(zhì)教育下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能僅僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，將掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)素質(zhì)型人才，使學(xué)生更加適應(yīng)時代的發(fā)展，符合社會對人才的需求，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。從而提高我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動我國初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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