淺談職業學校班干部團隊精神的培養

肖月美(江蘇省邗江中等專業學校 江蘇 揚州 225100)

1 班干部團隊精神培養的重要性

職業學校學生的綜合素質，決定了班主任的管理難度。職業學校班級的管理如果只靠班主任的強壓或死盯，班主任會很累，效果卻不一定好，甚至還可能讓學生產生逆反心理。職業學校班級的管理關鍵是培養學生的自我約束和自我管理能力，而培養一個具有團隊精神的班干部團隊，將會成為班主任得力的助手，能夠有效的將班級學生組織起來，實現自我管理和約束。一個具有團隊精神的班干部團隊將具有強有力的凝聚力和領導力，不僅有利于班級的管理，更有利于班級學生各方面素質的全面發展。

2 班干部團隊精神培養的措施

如何培養班干部的團隊精神，使其成為班級的基石，帶領班級學生積極向上，讓班級成為優秀的班級呢?下面將從以下幾點來說一說:

2．1 班干部明確職責和工作思想作風。班干部明確職責和工作思想作風是班干部團隊精神培養的前提。班干部選拔完成之后，班主任應該盡快召開班干部會議，幫助他們明確自己的職責。班干部要有明確的分工，班級的各項工作都要有人負責，每個班干都要有負責的內容。可以制定一份班干職責表貼于班級公告欄，幫助班干明確職責。班主任要定期召開班干部會議，會議中主要可以就四方面進行展開:第一、班主任向班干部了解近期工作情況以及工作中遇到的困難和問題，并跟班干部一起探討處理問題的方法和技巧;第二、班干部之間、進行工作交流，相互學習和成長;第三、對工作表現好的班干部給予肯定，鼓勵他們再接再厲，對那些工作中表現不突出或有失誤的班干部，要求他們要及時反思總結，以便提高自己的管理水平;第四、班主任要有目的地對班干部進行思想教育，進一步使他們明確思想作風和工作規范要求，使他們樹立為集體服務的觀點，處處起到帶頭作用。在定期召開班干部會議這樣的氛圍下，讓他們在潛意識里逐漸認識到大家是一個團體，需要一起努力管理好我們的班集體。

2．2 班主任對班干部工作的支持和幫助。班主任對班干部工作的支持以及幫助班干部樹立威信是班干部團隊精神培養的后盾。班干部是班主任的左膀右臂，如果沒有威信，將很難開展工作，更談不上有良好的工作效果。所以在班干部隊伍形成以后，班主任要熱情扶持，細心指導，不包辦代替，當然也不能撒手不管，既要信任他們，支持他們，又要對他們嚴格要求。當班干部犯錯時，班主任要在私底下和他交流，而不是在班級里大肆宣揚，挫傷班干部的自信心。對做得比較好的班干部，班主任要結合班會、晨會等場合及時大力表揚，教育學生尊重干部就是尊重集體，服從干部就是服從集體。班干部還處在心理、人格的迅速成長期，所以，無論在任何時候，班主任都要成為站在他們背后、對他們工作默默支撐的人。這樣班干部才會增強面對困難的勇氣和信心，在班級工作中樹立威信，也才會始終和班主任工作在一起。

2．3 鍛煉班干部的工作能力。鍛煉班干部的工作能力是培養班干部團隊精神的主要過程。培養班干部工作能力的方法有很多，最好的是讓班干部到實踐活動中去得到鍛煉。

班級的主題班會、圣誕元旦活動，學校的運動會、藝術節等活動都可作為培養鍛煉班干部工作能力的機會。比如校運會從入場展示活動到運動會現場人員組織協調，就可以很好的鍛煉班干部綜合能力和團隊精神。班主任只要提出總體意見以及主要宗旨:能夠展示出班級風采。班干部成員討論活動的每一個環節，由班干部來組織開展活動，充分發揮班干部的主觀能動作用。這樣班級參與運動會的熱情高漲，通過運動會，班級成員以及班干部團隊的凝聚力和團隊精神會得到很大提升。

還可以特設一些具有班級特色的小活動，也可以起到鍛煉班干部工作能力的效果。比如利用班會課時間讓班干部進行工作情況匯報，班主任事先通知需要發言的班干部準備好材料，班會課用大概十分鐘的時間，讓班干部上臺總結當周班級情況:如班級課堂質態、班級好人好事、班級衛生等各項工作的匯報，談談個人對班級一些現狀的見解。每月可設一次“自由日”，給班干部創造獨立工作的機會，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學生自己解決處理。把這些小的活動長期堅持下去，可以鍛煉班干部的表達能力以及管理能力。

2．4 重視對班干部工作的考評。重視對班干部工作的考評是培養班干部團隊精神培養的保障。考評不是目的，卻是必不可少的重要手段。當代的中職學生他們自我、張揚、獨行，加強班干部考評顯得尤為重要。對班干部團隊可以采取自評、互評和總評相結合的評價方式，打破傳統的老師為評價主體的局限性，樹立人人都是評價主體的觀念。班級中也可以設立班干部監管委員會，對班干部平時的工作和個人行為進行監督，不能說的事情可以寫成紙條形式投放到班級信箱里。班主任結合班干部的自我評價、班干部之間的相互評價，以及監管委員會的監管情況，進行綜合評價。對犯錯的學生干部必須及時糾正，不能勝任的學生干部必須更換，以此保證學生干部隊伍的高效與精良。

總之培養班干部的團隊精神，提高班干部的工作能力和管理能力，增強班級凝聚力，實現學生的自我約束和管理是班主任要研究的一個重要課題。