動畫片在幼兒語言教育中的作用

近年來，卡通動畫片越來越受到幼兒的歡迎，動畫片成為幼兒的主要娛樂活動組成部分，具有很大的吸引力。在教育領域中，學前教育是教育體系的基礎，其中語言教育是學前教育的主要內容，卡通動畫片可以作為教育途徑，發揮其在幼兒教育中的正向作用。

動畫片可以讓幼兒進行愉悅的語言學習。快樂是兒童的天性，在孩子們的世界，幸福是重要的標準。從《喜羊羊和灰太狼》的推出，孩子們的生活，是快樂的也是獨特的，記者采訪了一個小觀眾，詢問喜愛他們的原因，孩子們認為這部電影很有趣，看著這些非常高興。每次聽到看到幽默動畫片，其動作夸張，常引得孩子咯咯笑，孩子們也很喜歡這樣。迪士尼創始人沃爾特·迪斯尼說：“我做電影不是主要面向兒童的，而是為了我們所有人制作一部電影，這就是所謂的天真…….在我的工作中，我試圖實現這一真實的特性，它顯示了快樂和喜悅的生活，用笑的表演展示人類健康的生活，即使有時會有荒謬，但仍在繼續發揮作用。”根據這一原則，迪斯尼動畫創造了許多有趣的、純真可愛的動畫形象：幼稚可愛的米老鼠、脾氣壞的唐老鴨，愛冒險的小獅子，海底世界的尼莫等等，這是孩子最喜歡的經典形象。如卡通關系“湯姆和杰里”，創造性的重組順序是對現實生活的顛覆，顛覆帶來很多幽默有趣的形象，這也是卡通夸張和變形的最終價值。湯姆和杰瑞的每一個細微的表情，高興、生氣、柔軟、疼痛等，都在我們面前進行了最大的夸張變形。他們的身體可以自由變形，有時會扭曲，有時壓成薄餅，但我們都擔心是否可以恢復原狀。一些還使用許多網絡語言的連環畫，體現社會主義市場經濟條件下，人們感到突然的時代氣息，孩子們會更容易接受。這些對于幼兒語言教育都是具有非常重要意義的，應該在教育活動中加以引導和支持，進而提升幼兒教育的科學性和趣味性。

可以擴展幼兒的詞匯量。說話是人們每天的主要內容，語言是人們生活中簡單、最平凡，也是最重要的事。幼兒的說話主要是日常口語運用能力，他們要向成人表達自己的思想情感和意圖，要和同伴交流和溝通，這一切語言都是與幼兒的直接經驗緊密相關的，詞匯數量的增加是語言發展的重要標志，幼兒掌握詞匯的特點必須

是理解詞義的基礎上逐步發展的，詞義的理解是兒童正使用語言和理解語言的基礎，是語言發展中極為重要的方面。而動畫片恰好主要是通過聲音和畫面來展現的，幼兒雖然能全神貫注地看動畫片，其主要原因是情節和畫面吸引的，只是明白了大概的意思，但動畫片的確是豐富了孩子們的詞匯，所以說，它們對幼兒的語匯和語言表達起著不可估量的作用。

可以向幼兒展示各種不同風格的語言。動畫片是由不同國家、不同地區、不同個性特征的創作者創作的，其內容充分反映了語言豐富多彩的一面。幼兒通過觀看動畫片不僅可以學到本民族語言的特殊韻味。這對發展幼兒的語言交際能力是極為有利的，因為幼兒語言的發展不應只是對本民族或地區語言風格的理解和運用，而應該廣泛地適應、理解和運用其他不同風格的語言。

語言的學習可以增強幼兒的想象力。有人說，動畫片是想象的藝術，在自由創造中抒發人們的情感變化。在幼兒中間有相當的受歡迎程度，在觀看動畫片中，幼兒不僅學到了玩具的不同名稱，還能夠描述一些相處的詞匯，幼兒強大的模仿能力，都會對這些詞匯的記憶力。讓語言的學習放在動畫片中更容易讓幼兒牢固的掌握這種情感和內涵[2]。動畫片具有強烈畫面感，一般是以現實實際為基礎，進行一定的拓展，創造出豐富的虛幻的場景，展開創造性的創作。比如《玩具總動員》中，狼總是欺負小兔子，熊媽媽擁抱熊寶貝會講故事，仙女揮動魔杖的手，虎王命令其他動物，女巫掃帚和飛馬……這些獨特的地方都會為幼兒的觀念和語言學習提高機會和產生影響。看動畫片，孩子們的想象力得到了更好地滿足，快樂是兒童的天性，在奇妙的世界旅行，孩子們收獲著不同精神滿足和各種各樣的快樂。在孩子們的世界，快樂的也是獨特的，幸福是重要的標準。

充分利用動畫片這一豐富的教育資源開展活動，是培養幼兒語言表達能力、模仿能力等等綜合能力并促進其他方面發展的重要途徑之一，對幼兒園實施課程改革具有現實意義。動畫片在教育教學活動中的應用是一種全新的嘗試，還存在著這樣或那樣的不足，相信通過我們不斷地實驗、探索和完善，這一新穎的活動形式一定會大放光彩。（單位：廣西崇左市江州區直屬第一幼兒園）