自主閱讀的金鑰匙

自主閱讀教學(xué)的教學(xué)目的就是幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)藏語文并且靈活運(yùn)用藏語文知識的能力，對初中學(xué)生的綜合發(fā)展也有著推動(dòng)作用。自主閱讀教學(xué)可以使學(xué)生充分了解藏語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對其自身的發(fā)展有著重要的作用。自主閱讀教學(xué)過程中則應(yīng)當(dāng)將學(xué)法的指導(dǎo)作為主線貫穿在整個(gè)教學(xué)過程的始終，讓學(xué)生通過自主性學(xué)習(xí)逐漸領(lǐng)悟到自主性閱讀的真正內(nèi)涵所在，使這種藏語文自主性閱讀之法成為學(xué)生進(jìn)行課外自主閱讀的金鑰匙。

藏語文新課程的實(shí)施需要豐富多彩的藏語文閱讀教學(xué)，讓課堂上學(xué)生自主與創(chuàng)新的精神得到張揚(yáng)，層出不窮的新的授課方式，使藏語文閱讀課重新出應(yīng)有的生機(jī)。在日常的藏語文閱讀教學(xué)中，我正在嘗試著用新的藏語文閱讀教學(xué)方式代替過去的傳統(tǒng)藏語文閱讀教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主閱讀教學(xué)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，我這里所講的藏語文自主閱讀方法的精髓在藏語文自主閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生用自己的心去感受文本，用自己的語言去表達(dá)文本，用自己的觀點(diǎn)去判斷文本，用自己的思維去理解文本，在新的藏語文閱讀方法面前，作為教師該如何進(jìn)行因教材而施教呢？

激發(fā)學(xué)生的興趣——首先初中語文老師應(yīng)該明白，興趣是學(xué)生最好的老師，要激發(fā)學(xué)生對藏語文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正意義上成為閱讀的主人，老師只需要起到引領(lǐng)的作用。老師要深刻了解教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃，在課前五分鐘可以通過情境創(chuàng)設(shè)方法，將學(xué)生迅速帶入學(xué)習(xí)氛圍中，大大的提高了課堂的效率，此外情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效的激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，還可以在情境創(chuàng)設(shè)中提問問題，讓學(xué)生自主的探索問題的答案，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，增加初中語文課堂的趣味性。在初中藏語文課堂中，老師可以適當(dāng)?shù)囊妹浴⑿笳Z等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

找出各知識點(diǎn)的異同——當(dāng)學(xué)生的閱讀量達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生在自主閱讀的過程中嘗試著用自己的理解方式將相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行羅列，然后進(jìn)行比較，相互驗(yàn)證。這樣做的目的是讓學(xué)生自己整合知識、掌握知識。學(xué)生要想完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須在課前做大量的材料收集，如：同一作者的文章、同一內(nèi)容的文章、同一時(shí)代的文章、同一風(fēng)格的文章，讓學(xué)生收集到得內(nèi)容進(jìn)行比較，從中得出自己所需要的東西，通過這種對比閱讀形式的滲透，我們的藏語文閱讀教學(xué)課將會(huì)由課堂被動(dòng)的閱讀逐步發(fā)展成為課外主動(dòng)的閱讀。 難以想象，一個(gè)只讀課本的學(xué)生長大了會(huì)怎么樣，至少他的心靈之河不會(huì)有豐沛的水源。所以，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們力爭讀透適合自己的優(yōu)秀書籍。我們教師必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味文字，掌握技巧，從而使他們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，使鑒賞活動(dòng)成為他們的自覺修養(yǎng)過程。作為一名學(xué)生，能獨(dú)立閱讀非常重要。自主性閱讀過程是學(xué)生一個(gè)生命的成長過程。藏語文教師最重要的作用就是激發(fā)他們的自主性閱讀文本，適時(shí)給學(xué)生布置具體的閱讀任務(wù)，開展讀書競賽活動(dòng)、誦讀活動(dòng)等，制訂有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用——當(dāng)今社會(huì)教育理念提倡的是“以學(xué)生為本”，在初中藏語文的教學(xué)過程中也應(yīng)充分發(fā)揮這一教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。就新課標(biāo)語文課程提出的培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，初中藏語文的教學(xué)過程中應(yīng)該增加一些文學(xué)鑒賞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在濃厚的文學(xué)氛圍的渲染下更好的提高自己的道德品質(zhì)，豐富自己的精神。初中藏語文老師在教學(xué)中應(yīng)該重視自主閱讀教學(xué)，充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，按照學(xué)生自身的性格特征來制定教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容，這樣才能最大程度的提高初中藏語文自主教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀能力。

培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力——藏語文的學(xué)習(xí)來源于生活，初中學(xué)生在日常生活中就應(yīng)該做一位有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)和語文教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。在課后學(xué)生也要重視名著的賞析，經(jīng)常讀書，發(fā)現(xiàn)名著中的一些精彩之處。老師可以適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┱n后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生讀名著并且寫出自己的一些見解，在課堂中分享給同學(xué)，這樣的教學(xué)方法可以激勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)能力，有效的提升初中藏語文自主閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

總之，只要我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文方法的指導(dǎo)，在課堂上充分保證學(xué)生有足夠的藏語文學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們充分開動(dòng)腦筋，深入思考，我們的自主性閱讀教學(xué)就一定會(huì)在學(xué)生和老師的共同努力下開花結(jié)果，開創(chuàng)一個(gè)學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的藏族語藏文教育新局面 。（單位：青海省果洛藏族自治州達(dá)日縣民族中學(xué)）