在快樂中學寫作文

一直以來，作文教學都是小學語文教學中比較棘手的一個問題，學生怕作文，甚至把作文視為是一項“苦事”。經過二十幾年在作文教學方面的實踐總結，我覺得學生能否由怕作文到愛作文，這與作文入門的指導有很大的的關系。那么怎么樣讓低年級孩子在起步作文中輕松上陣呢？通過我這十多年的語文教學經驗我總結了幾個小竅門。

一句話游戲。俗話說，游戲是孩子最好的老師。一句話游戲可以是習作的主題或題目。先讓孩子聽要求，再根據要求說一句話。如我們要教孩子寫一種熟悉的動物。課前我在電腦上錄取我家狗狗的一段視頻，取名《我家的小狗》，一上課，我就給孩子看視頻，孩子們的眼球一下子就被我家的小狗給吸引住了，大家笑得前俯后仰，看完后我對孩子們說：現在我們來玩一句話游戲，很簡單的，就是根據提示說一句話，大家敢嘗試嗎？孩子們一聽要求那么簡單，個個精神抖擻，都豎起耳朵，等著老師的指揮棒呢！我出示第一句提示：我家的小狗第一眼看去，整體印象是什么？孩子可樂了，哈哈這還不簡單，有的說：我家的小狗胖乎乎的，走起路來像個大將軍挺著個將軍肚；有的說：我家的小狗全身長著雪白的毛像白雪公主；有的說我家的小狗聰明又淘氣……我說孩子們你們觀察的真仔細，可是我家的小狗到底長得怎么樣呢？我們接著來玩一句話游戲，提示：我家的小狗的耳朵、眼睛、鼻子、尾巴你覺得是什么樣的呢？選你看得最仔細的部位說，有的說：小狗的鼻子黑黑的像熊掌，圓圓的凸起來；有的說小狗的眼睛烏黑中泛著藍光，那是智慧的光芒；有的說：我發現小狗的耳朵有時豎起來有時又耷拉著；有的說小狗的尾巴總是卷著豎起來；有的說：不對，小狗吃東西的時候尾巴是直直的往下垂。為了驗證孩子的觀察是否仔細，我重新播放了視屏，大家都為剛才發言的同學給予了熱烈的掌聲，我順勢說：誰能用一句話把小狗的尾巴兩個特點說出來？立馬就有孩子們說：小狗平時都把尾巴卷著豎起，不過有時尾巴也會垂著。我肯定了孩子的答案宣布一句話游戲接著開始，你最喜歡我家的小狗那些地方？提示：小狗做了什么事？你喜歡它什么特點？有的說：我喜歡小狗聰明，它犯了錯誤會自己站墻角；有的說：我也喜歡小狗聰明，它會和人握手；有的說我喜歡它的淘氣，它把毛線球當滑 冰鞋；有的說：我也喜歡它的淘氣，它把我家拖鞋叼的到處轉……大家你一句我一句說的不亦樂乎。我給了最后的總結：我家的小狗聰明又淘氣，真是人見人愛呀！我給大家變個戲法好嗎？你們看屏幕：我家的小狗胖乎乎的，走起路來像個大將軍挺著個將軍肚；它全身長著雪白的毛像白雪公主。小狗的鼻子黑黑的像熊掌，圓圓的還凸起來呢；眼睛烏黑中泛著藍光，那是智慧的光芒；耳朵有時豎起來有時又耷拉著；尾巴總是卷著豎起來；小狗平時都把尾巴卷著豎起，不過有時尾巴也會垂著。我喜歡我家的小狗，因為它會和人握手；它把毛線球當滑冰鞋。我家的小狗聰明又淘氣，真是人見人愛呀！大家看了都笑了，發現這些都是他們剛才的一句話，被老師連著連著就成了一篇作文。我告訴孩子們，寫作文就是這么簡單，你們覺得難嗎？孩子們大聲的說：不難。接下來我就讓孩子寫一種自己熟悉的動物，因為剛才的游戲，不僅讓孩子們有了好心情好心態，更掌握了寫作要領和順序，孩子們寫的得心應手。

情境教學，寫實。有人說：小孩子說謊是老師教的，尤其是語文老師教的。因為語文老師在教孩子寫作時，為了追求文章的優美總是讓孩子胡編亂造。此話雖然很片面，但卻也揭示了我們在教孩子習作時的確存在過于粉飾。低年級孩子寫作最大的毛病是無話可寫、簡短、雜亂無章。所以老師一定得為孩子創造習作的情境。

依托文本，高效仿寫。語文課本中一篇篇文質兼美的文章，其實就是學生寫作最好的范本。教師應充分利用課文資源，讓學生進行仿寫練習，掌握寫作方法。1.句子仿寫：每篇課文在讓學生積累好詞佳句的同時，不妨讓學生對典型句式進行仿寫練習。如學了《難忘的潑水節》，讓學生仿寫句子我的老師或我的同學的外貌。2.片段仿寫：學完《馬良的神筆》一課，讓學生模仿我有一枝馬良的神筆讓學生仿照詩歌的結構、特點再寫一兩個小節，表達自己的美好愿望。3.全文仿寫：全文的仿寫可以結合文章的寫作特點、結構特點、敘述順序、修辭方法等方面，形式是多樣的，教師應靈活掌握。比如學完《葡萄溝》可以讓學生仿寫《李廣杏》，學完《日月潭》讓學生仿寫《月牙泉》……

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我相信只要持之以恒，努力培養學生多觀察、多思考、多練筆、多鼓勵，就一定能養成學生對作文濃厚的興趣，從而進一步提高學生的寫作能力。（單位：青海油田第一小學）