班級管理的幾點體會

班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是班級教學工作的協調者，這就要求班主任必須熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，同時要多研究、借鑒好的班級管理的經驗與方法，結合自身與班級特點，以創新為指導，大膽進行新的適應當前學生特點的管理方法。現談一下我在班級管理中的幾點體會：

一、轉變班級管理理念，創設濃郁創新氛圍：一是在教育目標上。傳統教育旨在強調行動的統一性，使學生的生活停留在遵守紀律的層次，使管理學生成為班級管理的主要任務。而我覺得創新教育旨在幫助學生開發他們的創造性潛能，著重培養他們開拓、創新的精神，促進學生自我發展，使引導學生發展成為班級管理的主要任務。二是在管理方法上。傳統教育是學生聽從老師的安排，學生的思維和行動自始至終都在教育者的事先確定的軌道上運行。以行動的整齊劃一為管理得法的唯一標準。而創新教育是要充分發揮學生在管理過程中的積極性、主動性和創造性，創設有利于自主管理的氛圍，引導學生在被管理中逐步學會管理和自我管理。三是在教育評價上。傳統教育強調“唯師是從”，學生如練兵場上的戰士，時刻等待著命令。學生的優劣完全取決于是否聽話及“執行命令”的快速程度和準確程度。而創新教育視學生為主體，是教育過程的參與者、創造者。創新教育著重個人對過去的超越，關注的是教育對象的創造潛能有無得到發揮，人文精神是否確立，健全的人格是否得以塑造，創新精神、創新意識有無得到培養等。

二、明確集體奮斗目標，增強班級凝聚力量：一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，是我們每一位班主任工作的重要工作。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出了本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，我充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

三、培養學生管理能力，實行自主管理機制：俗話說：\"嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。\"我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。由此，在班級管理中，我倡導實行自主管理機制，先“松”后“嚴”，也就是說，先放開手，讓每個學生都充分的把自身的優缺點顯露出來；然后才能實施針對性的教育。培養學生自己管理自己的意識與能力，這就決定了對班干部的配備與引導是極為重要的。班干部是班主任開展工作不可缺少的助手。1、恰當組建班委。確定好每個學生的責任目標，組成常規班委。2、把機會給每一個學生，實行“班干部輪崗制”。我覺得這無疑是有利于面向全體學生綜合能力的提高、促進學生全面發展的手段。班干部輪崗，就是讓全班所有學生輪流擔任班干部。每天選擇一名同學擔任值日班長，全面負責當天班級一切事物。學生自主管理班級，難免有許多問題和不足，作為我們班主任就應時時注意把握全局，既要了解班級情況，又要掌握各位班干部開展工作的情況及他們的思想波動，適時加以引導啟發，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。

四、加強理想信念教育，樹立成功成才信心：我經常告訴學生說：過去不等于未來 ，過去的成敗，只代表過去，未來要靠現在。人生最重要的不是你從哪里來，而是你要到哪里去。不論過去怎么不幸，如何平庸，都不重要，重要的是你對未來必須充滿希望。只要你對未來保持希望，你現在就會充滿力量。為此，我曾專門召開了關于“我的未來不是夢”主題班會圍繞“現在就作一個決定：明天，我想成為什么樣的人？”展開討論。最后與學生達成共識：為自己設計一個偉大的夢想，我們的人生便開始變得不平凡起來。用自己畢生的精力去實踐那個偉大而光榮的使命，我們一樣可以成為一個偉大的人。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫折能力。這樣，才能使學生將來能更好的適應社會的發展。為了幫助學生樹立信念，更好的得到全方位的發展，我與大家商定了相應的競爭機制，在班內形成了濃郁的競爭氛圍。讓學生通過參與競爭，提高了學生的心理素質，增長了才能，堅定了信念。

總之，班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一名班主任。（單位：內蒙古赤峰市新城區臨潢大街水榭花都小學）