對學校管理的思考

學校辦學質量的高低，在很大程度上取決于學校教育管理的好壞。教育管理為了實現一定的教育教學目標，在尊重教學規律和特點的基礎上，對教育教學過程實施規范化、科學化的管理。下面，本人結合自身的學校管理經驗，探討一下自己的管理認識，希望可以對大家有所幫助。

要有先進的管理理念。作為學校的管理者，其管理理念影響著學校的發展。每個學校的發展都各具特色，這與管理者的發展理念密切相關。在信息化迅速與發展的今天，學校對學生發展的影響越來越大。因此作為學校發展的管理者應該創新管理理念，使學校的發展適應教育發展的趨勢。與此同時作為學校的管理者也要意識到學校教育的重要性：科學技術飛速前進的今天，國際競爭歸根結底是人才的競爭。而作為培養人才的基地，學校應該給學生的學習創造更多的有利因素。這樣的發展理念才能夠提高教學質量，增強全員使命感。所謂創新管理理念就是指在原有的理念基礎知識，對思想進一步創新，使事物得到更好更科學的發展。這就要求管理者站在歷史的角度重新審視問題并進行分析和研究。以此為基礎創新管理理念。新管理理念的實施并不是一蹴而就的，要經過實踐的檢驗才能體現它的科學性和發展性，因此新理念的實施要經過漫長的時間，欲速則不達。作為學校的管理者，教育事業的帶頭人，要增強使命感和責任感，將學校的發展事業放在首要位置，時刻以學校的發展為目標，嚴格要求自己以身作則。這樣才能調動教師的積極性，才能做到教學質量的迅速提高，使整個學校有一種良好的教學氛圍，使教師教學不斷進步的同時，學生的學習欲望也得到提高。學校管理理念就像地球引力使整個學校教學活動有序可循，使教育意義充分得到體現、是管理的路標，指引著教育事業超發展方向不斷前進。因此創新管理理念的重要性不言而喻。

建立優秀的師資隊伍，提高學校的教學質量。在實施素質教育的過程中，要不斷提高教育者本身的素質教養。教師的教學水平質量，直接影響到學校教學工作，從而給學校帶來各種影響。作為學校的管理者應該對教師團隊有著更高的要求，以及更加科學的管理辦法，讓教師能夠在其影響下，不斷的完善自我修養，還要通過自學的方式學習更多更有效的教學方法，在教師團隊中變得更加強大。在素質教育的實施過程，更要把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用教研活動組織教師進行理論學習。例如組織老師學習計算機操作、教學課件的制作、遠程教育設備的應用，開展專題研討、專題講座、觀摩錄像、心得交流，舉辦公開課、示范課、匯報課。讓\"人人奉獻一節優質課\"的研討活動成為教師們的相互交流、共同進步的舞臺；還要積極派教師參加各種形勢的培訓學習，爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業務素質得到長足的提高。在教學管理中，管理者還必須把全面提高教學質量和提高教學效率有機結合起來。如果只抓教學質量的提高，不顧及提高教學效率，教學任務就很難在教學計劃所規定的時間內完成；倘若只抓教學效率的提高，而忽視抓教學質量，就很難達到教學計劃所規定的質量標準。

努力提高自身素質，使學校管理工作更加科學規范。作為對學校進行管理的領導者和組織者，只有自身具備較高的業務素質和管理水平，才能進行各種科學有效的工作部署，使學校的管理工作更加科學規范。比如，要積極學習各種先進的教學理念和管理方法，并使學習成為一種自覺、主動的行為，在做一些決策時，將這些專業理論知識運用進去，以保證其的規范性和合理性。另外，要不斷對自己的教學方法和管理決策進行反思，思考它們對推進學校的發展是否真正起到了促進作用，是否符合本校的校情實際等等，并且敢于批判和否定自己。只有這樣，才能不斷進步，進而在以后的管理工作中做到自我超越。除此之外，任何事物都是在不斷發展變化的，在做決策時，要多設計幾套方案，從中找出最優的，并根據情勢的發展變化進行隨時調整。這樣，作為學校的管理者只有通過運用各種方法提高自身的素質，才能進行各種科學有效的工作部署，使學校的管理工作更加科學規范。

總之，作為一名學校管理者，我們一定要及時認清自己在學校管理工作中的角色，并積極探索研究各種科學的管理原則和管理方法，將學校管理得有聲有色，全面推進素質教育，從而為我國基礎教育的發展做出自己應有的貢獻。（單位：山西省長治市郊區馬廠鎮聯合學區）