體育教學中的創新

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。”國家教育部也明確指出：要實施以培養創造能力、創新精神為核心的素質教育。當今世界，創新已成為一個國家綜合國力和參與國際競爭的重要因素。體育學科是學校教育中十分重要的一個方面，它不僅與學校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學科為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現機會，對于促進學生創新能力的開發提高，具有其它學科所無法比擬的優勢。

所謂創新教育，就是根據有關創造性發展的原理，運用科學性、藝術性的教學方法，培養學生的創造意識、創造能力和健康個性，造就創造性人才的一種新型教學方法。創新教學，是指通過對學生施以教育和影響，使其作為獨立的個體，充分發揮其主觀能動性，能夠善于發現和認識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法。而一節體育課，從準備、實施到課后小結等環節都可以體現創新改革。創新教育以有眾多學者和教師進行研究改造并得以發展。根據創新教育理論及學校體育教學的特點，體育教師在課堂教學中應怎樣培養學生創新能力？

作為新時期的初中體育教師如何發揚傳統教學的優勢，盡快的適應課程改革的需要，本人結合自己多年來的教學實踐談談在初中體育教學中培養學生的創新能力的幾點拙見。

激發學習興趣，讓學生樂于創新：學習興趣是推動學生學習自覺性和積極性的強化因素，只有當學生對體育學習感興趣時，他才積極主動而愉快地投入，不會覺得學習是一種負擔。體育教學中，激發學生的學習興趣是培養學生創新精神和實踐能力的重要環節。體育教學中，教師要從教學內容中挖掘其新穎性和情趣因素，吸引和激發學生的偶發興趣。激發學生參與熱情的方法很多，如組織競賽、設置愉快活動等。通過引導學生積極投身活動的活動中，逐步強化學生的參與的熱情，從而保持較濃厚的學習興趣，思維保持活躍的狀態，產生強烈的求知欲望和萌發的創新意識，為學生創造思維的發展作好心理鋪墊。

發揮體育的自身優勢：體育對創新精神與能力的培養，不但具有自身的學科優勢，而且還有更廣泛的空間和氛圍。因此，應借助體育教學的自身優勢，在傳授知識與技能充分發揮體育的育體、促智、審美、益智等多功能的教育性，激發學生的創新激情。例如教師在體育課堂教學中，教師在示范某個新的動作時，有的學生躍躍欲試，迫不及待地去做動作；有的學生心里想去練，但不外露，這樣學生就會很被動，作為教師應清醒認識到學生好象在逃避，其實內心深處也想學，因此教師應讓每個學生體會冠軍樂趣，給予鼓勵，這樣才會讓他們去思索、創新。又例如在練習前滾翻和后滾款時呈圓形擺放體操墊，這樣，做前滾翻時如葵花向陽；做后滾翻時如百花齊放。只要教師根據教學內容，精心設計場地，能激發學生的學習興趣，喚起創新激情。

教學方式多樣化，激發學生的熱情 ：在體育教學中，教師要把體育運用項目和鍛煉學生的身體素質結合起來進行教學，通過教學目標的指導進行有效教學。在發展學生體育素質的過程中，傳統的體育教學方式需要教師摒棄，采用多樣化的教學方式來調動學生的參與熱情，使他們對教師布置的體育任務主動進行探究，提高學生的體育技能。例如，在進行體育技能練習時，可以讓學生分成小組進行，把各個小組作為競爭的對象，讓學生在競爭的意識下進行積極地練習，在提高他們體育技能的同時，讓學生體會到了學習的樂趣。在小組合作探究過程中，讓學生通過小組間的互相幫助來提高體育技能，加強同學之間的情感；在小組競爭過程中，有效提高了學生對體育運用技能探究的積極性，讓他們在競爭意識下的學習更有效率。除此之外，體育課堂教學方式還有很多種，需要教師根據學生的興趣特點來進行合理選擇，使課堂教學在生動活潑的氛圍中進行，提高體育教學效率。

總之，在素質教育發展的過程中，學校要重視體育教育，提高體育教師的專業素質和技能，使教師能夠更好地進行教學的創新和改進。在體育教學過程中，教師要注重發展學生的特長，通過教學情境的創設來調動學生進行體育學習的積極性，使他們能主動地進行體育技能練習，不斷提高體育運用技能，促進學生身體素質的發展和提高。（單位：長春市第八十九中學）