實踐操作 勇于創(chuàng)新

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗在學(xué)科發(fā)展中占據(jù)著重要地位，它不僅是科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)中最基本最重要的手段，而且在學(xué)術(shù)創(chuàng)造性培養(yǎng)方面有著得天獨厚的條件。良好的實驗教學(xué)是促進化學(xué)有效教學(xué)的途徑之一，化學(xué)實驗是一種最生動、最有效的教學(xué)方法。化學(xué)教育家戴安邦先生說過“只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教學(xué)要求既傳授化學(xué)知識和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實驗室中學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進行實驗，訓(xùn)練由實驗解決化學(xué)問題，使各項智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實驗是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。”

初中階段是學(xué)生剛接觸化學(xué)這門學(xué)科的時候，這一年的學(xué)習(xí)將影響著學(xué)生今后在化學(xué)中的發(fā)展，不可忽視。新教材中有大量的化學(xué)實驗內(nèi)容，在元素化合物知識教學(xué)、概念理論教學(xué)等新授課中都有出現(xiàn)化學(xué)實驗。實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生探求化學(xué)奧秘的興趣，但在實際教學(xué)中，受中考指揮棒的制約，實驗仍以教師演示實驗為主，學(xué)生實際操作實驗的機會不多，許多學(xué)生在實驗中存在不會做、不敢做的心理，而且一味的演示實驗會消磨掉學(xué)生的興趣。現(xiàn)在新教材在實驗中新增了許多對比實驗，近幾年各地的中考卷中考察對比實驗的試題也不斷出現(xiàn)，越來越多的教師重視起對比實驗在課堂上激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生操作技能方面的作用。

對比是一種認識事物的自然科學(xué)方法，為了突出事物或現(xiàn)象的本質(zhì)特征，將相近、相關(guān)的事物或現(xiàn)象放在一起，對照著進行觀察，通過辨異求同或同中求異的比較，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)或特征更鮮明突出，便于學(xué)生理解。“對比實驗”就是將“對比”和“實驗”這兩種方法有機結(jié)合在一起，設(shè)計兩個或多個平行或遞進的實驗，通過改變實驗裝置、實驗條件、試劑的用量、操作的順序等，對實驗過程、現(xiàn)象進行對比分析，得出結(jié)論，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，對學(xué)生更好地理解、掌握和鞏固化學(xué)知識無疑可以起到特殊的作用。

對比實驗?zāi)芤l(fā)學(xué)生思考，提升趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只要有興趣，就會對事情產(chǎn)生神奇的驅(qū)動力。化學(xué)作為以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過提升實驗的趣味性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是有效可行的手段。教材中的某些實驗設(shè)計收到知識階段性和實驗?zāi)康男缘南拗疲燥@單調(diào)簡單，不能很好地吸引學(xué)生實驗探究的興趣。通過改進實驗設(shè)計為對比實驗，提升實驗趣味性，則能引導(dǎo)學(xué)生在試驗中真正運用所學(xué)知識解決問題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過對比實驗，大大提升了實驗的趣味性并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。直觀的對比實驗現(xiàn)象給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生在現(xiàn)象基礎(chǔ)上思考分析問題，從而掌握氫氧化鈉溶于水時放熱，硝酸銨溶于水時吸熱的知識，幫助學(xué)生學(xué)活知識解決分析問題。對比實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生加深對化學(xué)概念的理解。概念學(xué)習(xí)是科學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵因素。概念教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中也具有十分重要的地位，它是學(xué)習(xí)基本理論的基礎(chǔ)，學(xué)生在掌握概念時往往要消除日常概念或已有概念對形成科學(xué)概念的影響，但在實際教學(xué)中，概念教學(xué)往往以老師講解為主，課堂教學(xué)容易顯得枯燥，學(xué)生也常感到概念課乏味，運用對比實驗?zāi)苁垢拍罱虒W(xué)生動、有趣，有利于概念的掌握。對比實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。學(xué)生的觀察分析能力是通過對事物的深化認識得來的，但前提還是來源于對事物的直接觀察。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，必須教會學(xué)生正確地觀察和認識事物，從而形成正確的感性認識。

通過對比實驗教學(xué)，學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性以及巨大的潛力得到充分發(fā)揮，以問題為中心的課堂教學(xué)得到了真正的體現(xiàn)。通過實驗操作、對比分析、討論拓展等等實驗教學(xué)手段，讓學(xué)生運用科學(xué)事實進行有效的知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，合理應(yīng)用對比實驗在池中化學(xué)實驗教學(xué)中，可以幫助學(xué)生準確和全面的理解化學(xué)知識，并且從體會“對比”之一科學(xué)研究的手段中，慢慢滲透學(xué)科思維方法，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。（單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市元寶山區(qū)實驗中學(xué)）