傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的傳承

隨著課改的不斷深入，對于小學(xué)語文教學(xué)理念又提出了新的要求。在教學(xué)過程當(dāng)中必須注重對于傳統(tǒng)文化的教育和滲透。只有重視了傳統(tǒng)文化，學(xué)生們才能從小對民族精神和民族理念有更深層次的理解，也才能提高國民意識。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中，語文教師就要運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的含義，并真正熱愛傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命門，我們有著歷史悠久的傳統(tǒng)文化。在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，對小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化精髓的滲透，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、和世界觀，對其以后更高學(xué)段的學(xué)習(xí)，和進(jìn)入社會工作都有著重要的意義。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，必須從孩子抓起。從小就要樹立正確的教育理念，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，讓學(xué)生感受我國文化的魅力，感受祖國的強(qiáng)大。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

對傳統(tǒng)文化概念的理解：我國文化源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化更是博大精深。百度百科對傳統(tǒng)文化的定義，我們了解到，混合同文化，針對的是現(xiàn)代文化而言。也包括我國歷史文化當(dāng)中的物質(zhì)文化，和精神文化，以及文化意識和文化禮儀方面的。包括國畫、民族音樂、古典詩詞等等，其實(shí)都屬于傳統(tǒng)文化研究的范疇。

傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教育中滲透傳播的重要性。

愛國主義精神傳承：我國上下五千年文化，經(jīng)過勞動人民的傳承，才創(chuàng)造出極具魅力和影響力的傳統(tǒng)文化，這是寶貴的歷史遺產(chǎn)。需要我們用心的學(xué)習(xí)，用心的體會，更需要我們?nèi)∑渚A去其糟粕，推陳出新的進(jìn)行文化的傳承與弘揚(yáng)。傳統(tǒng)文化當(dāng)紅的愛國主義情懷和民族精神，是永遠(yuǎn)不能磨滅和改變的主題。隨著我國改革開放的不斷深入，在小學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，對于祖國的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一做到高度的贊同。在我國的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，從來不缺少對于民族愛國主義精神的贊頌。

外來文化的沖擊：當(dāng)前社會，信息高速發(fā)展，學(xué)生接觸的都是多元化的文化，很多的都是來自于網(wǎng)絡(luò)和社交媒體。例如，日本文化、韓國文化、西方文化等等，

缺少對于傳統(tǒng)文化的教育和重視，而且也沒有足夠的興趣。例如，某些學(xué)校更重視外來文化當(dāng)中的一些紀(jì)念日，圣誕節(jié)時，學(xué)校張燈結(jié)彩，到處掛著圣誕樹的彩燈，圣誕老人裝扮洋氣去給學(xué)生們派送禮物，或者萬圣節(jié)時，學(xué)生們畫臉彩，扮演萬圣節(jié)的各種COS?？墒?，對于我們中國的傳統(tǒng)文化，卻沒有足夠的宣傳力度，甚至慢慢淡化。在學(xué)校，學(xué)生更多的接觸日本的動漫、韓國的娛樂文化、歐美的魔幻世界和卡通城堡等等，追求刺激，也追求一種夢幻世界。對于本國的傳統(tǒng)文化接觸的就不夠多，在這種大背景之下，更應(yīng)該注重本國傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。

自強(qiáng)不息的奮斗精神的需要：從古至今，中華民族形成了很多良好的民族精神，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，不斷的超越自我，頑強(qiáng)拼搏。這些都是中華民族的民族之本也是中華民族的民族之魂。小學(xué)語文教育當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化時，不僅僅需要語文教師對小學(xué)生的奮斗精神的目標(biāo)展開傳承與誦揚(yáng)，更讓學(xué)生懂得傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而讓小學(xué)生們能夠“為中華之崛起而讀書”。

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化的策略。

創(chuàng)新教學(xué)情境，傳承傳統(tǒng)文化：在進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透時，可以多管齊下，運(yùn)用多種教學(xué)方式進(jìn)行傳承。教師不斷的創(chuàng)造教學(xué)情境，創(chuàng)造良好的問題氛圍，讓學(xué)生形成良好的接受傳統(tǒng)文化的習(xí)慣，在潛移默化不經(jīng)意的過程當(dāng)中得到影響和熏陶。例如，教師可以充分的利用現(xiàn)有資源進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，在教師墻上貼一些古代名人的自畫像或者代表性的語言，營造出一種濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，使學(xué)生潛移默化，走過去必然多看幾眼，時間久了就能記在心中。也可以利用現(xiàn)代多媒體，創(chuàng)設(shè)音樂情境。還可以利用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，播放視頻或者影音文件，讓學(xué)生不斷的觀看，提高傳統(tǒng)文化傳承的時效性。

模擬真實(shí)情境，活學(xué)活用傳統(tǒng)文化：學(xué)習(xí)的最終目的就是為了更好的利用，因此，在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，教師可以進(jìn)行不同的教學(xué)方式的嘗試。

小學(xué)語文課堂是傳承傳統(tǒng)文化一個重要的根據(jù)地，對于學(xué)生民族精神和民族熱情的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式提高，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，讓其更好的滲透到語文課堂當(dāng)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（單位：內(nèi)蒙古興安盟科右前旗哈拉黑小學(xué)）