如何養(yǎng)成學生良好文明禮儀的習慣

我國是一個有著五千年燦爛歷史的禮儀之邦。“人無禮不定，事無禮不成，國無禮不寧。”文明禮儀不僅是個人素質、教養(yǎng)、交際的體現，也是個人道德和社會公德的體現，更是國家的臉面、更是社會文明程度和道德風尚的反映。隨著時代的進步與發(fā)展，重視、開展文明禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。因此，研究和拓展學生文明禮儀教育，是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。在校園通過班級活動對學生進行良好的文明禮儀教育，對學生身心健康的發(fā)展、自信的心樹立、良好人際關系的建立等都有積極的影響。通過文明禮儀教育，讓學生養(yǎng)成良好文明禮儀的習慣。

在校園班級活動中，我們教師要注重培養(yǎng)學生良好文明禮儀的習慣。而作為一名小學生是未來國家建設的接班人，有義務、有責任弘揚我國禮儀傳統(tǒng)。現在的大多家庭里的學生，在家里備受家人的寵愛，養(yǎng)成了很多不良的習慣變得刁蠻任性，很多都不能踐行起碼的文明禮儀。常常表現出某些不好的行為習慣，在“敬人、自律、適度、真誠、謙讓”等方面出現問題，導致同學之間的友誼與人際關系不和諧。隨著時代的進步與發(fā)展，對人的素質要求越來越高，因此對學生的品德教育和行為習慣養(yǎng)成的內容越來越豐富，要求越來越高。如果不改變這些行為習慣，必將影響他們的健康成長和發(fā)展。那么，我們教師如何引導學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣呢？我認為，首先，在班級教學管理中注意培養(yǎng)學生最基本的道德規(guī)范。讓學學生成為一個講文明懂禮貌的人。告訴他們要在平時的日常生活中用文明禮貌的道德標準要求來規(guī)范自己的言行舉止。

每一種習慣的形成都要首先讓學生明確道理和重要性。我們教師要在每學期開始都要對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)要求，即禮儀教育的內容、對象上做出要求，在人際交往踐行過程中規(guī)范文明禮儀行為。要求學生做到尊老愛幼，同學之間團結和睦相處。在平時的人際交往中，懂得謙恭禮讓、諒解寬容與人為善，注重自己的形象講禮儀。在社會上遵守規(guī)則，維護公德，關愛他人，在學校見到老師主動行禮問好，讓每一個學生心中有數。在平時的課堂教學中，我們教師也要注意加強學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成觀念。文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。我們教師要通過自己持之以恒的教育訓導，讓學生逐步形成文明禮儀的好習慣。我們可以利用班隊會課、少先隊活動課開展形式多樣、內容豐富的主題教育活動，滲透明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，潛移默化的對學生進行文明禮儀教育，指出不足，進行自我糾正。提高學生對文明禮儀的認識。既要使學生明白“文明”，又要訓練“禮儀”，學練結合，以練為主。使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的文明禮儀觀念，樹立正確的文明禮儀意識，逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

在校園班級教育教學過程中，我們不應該只是說教，而應該將學生的教育與日常的學習、生活有機結合起來，幫學生架設一條道德認識轉化的橋梁，營造處處育人的氛圍。如讓板報說話、讓墻壁說話，班級墻壁上懸掛名人名句，班級的清潔區(qū)、學校的水龍頭、班級綠地上均要有文明告示語：“請節(jié)約用水”、“我體弱，不要踐踏我”……無聲的語言，是對學生的良好教育。這樣不僅激發(fā)了學生文明禮儀的積極性，更能使我在工作中能結合教學實際出發(fā)，有針對性的進行教學工作。讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習慣。通過校園文化建設和人文氛圍，不僅使學生受到深刻的思想教育，更激發(fā)了學生的學習熱情。

在日常文明禮儀的教育中，我們教師不僅要及時發(fā)現有榜樣的學生，更要注重身先士卒的示范、帶動作用。首先作為老師的我們必須以身作則。加強自身的文明禮儀修養(yǎng)帶動學生、感染學生。單純的說教，莫過于實在的行動。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，教師的言行舉止能很大程度影響學生。因此，教師以身作則、為人師表至關重要。如教育學生著裝整潔、大方，我自己也要做到，給學生起到示范作用。在日常的教學工作中，我始終堅持衣著整潔、大方。以自身良好的師表形象去感染、帶動學生。再如，學生把我忘在教室的書送到辦公室，我會說“謝謝你！”在平時的工作和生活中，當學生見到教師問好時，教師不管有多忙，都要停下手頭的工作向學生點頭或招手問好，或教師放下師長的架子主動跟不知道問好的學生問好；當老師做錯了，敢于向學生道歉；當需要學生幫助時，主動說聲“謝謝”。上課了，教師走進教室，彎腰撿起一片碎紙，順手扔進垃圾桶，不用說話，學生就學會愛班，進而學會愛校，愛祖國。教師順手撿起學生掉在地上的筆、本輕放于他的課桌上，他就會牢記在心上，并會幫別人撿筆，撿本……養(yǎng)成幫助別人的好習慣。我們教師生活上的小節(jié)不忽視，學生文明禮儀就會很快養(yǎng)成。這種生活實際中發(fā)揮榜樣作用，對學生進行文明禮儀教育的效果勝過千言萬語。學生也會在師生交往中受到潛移默化的影響。從而改進自身的文明禮儀行為。

總之，在校園班級活動培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好文明禮儀的習慣，不是一朝一夕的事情。需要我們每一位教師平時的關注、付出、實踐和創(chuàng)新，才能使我們的學生逐步形成文明識禮的好習慣。（單位：甘肅省金昌市金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)中心小學）