游戲伴隨幼兒成長的重要意義

在幼兒園教學(xué)中，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。游戲的主體是幼兒本身，但也不能脫離幼兒教師的組織和引導(dǎo)。這里所說的“玩”，也不是無目的、無形式、無要求的亂玩，而是利用一些有意義的游戲，通過這些游戲激發(fā)幼兒自身的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的個人品質(zhì)，發(fā)展幼兒的智力，促進語言的發(fā)展。總之幼兒游戲必須在獲得快樂的身體、心理的感受為主，達到大人的某種目標為次。

一是游戲能夠促進幼兒的智力健康的發(fā)展。幼兒時期的孩子每天都在聯(lián)想和游戲中度過一天的快樂時光，這個時期的孩子會模仿和學(xué)習(xí)大人們的各種舉動，他們具有較強的模仿能力和好奇心。例如：幼兒生病后在醫(yī)院被醫(yī)生打針后，回家就會和同伴們玩打針的游戲，很顯然這是在模仿醫(yī)生打針的動作。一些更加“復(fù)雜”的游戲也常常被孩子們玩的不亦悅乎，用椅子當馬騎則是充滿了象征意味的，各種角色游戲中的角色也是幼兒們經(jīng)常扮演的對象。在幼兒游戲的過程中得以獲得探索、體驗的機會。隨著年齡的增長讓他們的知識逐漸豐富，然后能夠運用所獲得的知識進行游戲，在游戲中運用知識時，又會發(fā)現(xiàn)讓已有的知識更加牢固的同時獲得更多的知識，這樣就會讓幼兒得到一個學(xué)習(xí)知識、提高能力的思維方法。游戲中，孩子的智力程度得到提高，充分的理解了所需要的知識。這些游戲都會對幼兒的智力發(fā)展有著強大的推動作用。

二是游戲能夠促進幼兒身體的發(fā)展。幼兒期是一個人生命起步的萌芽期，生長發(fā)育十分迅速和旺盛，游戲時讓一個發(fā)展充滿生機和可能的活動。幼兒通過各種室內(nèi)外游戲活動，能夠促進身體器官的發(fā)育和生長；同時也能夠增強對疾病的抵抗能力。通過多種多樣的游戲活動，幼兒的肢體動作能力得到發(fā)展。在幼兒戶外游戲時，兒童奔跑追逐，攀爬登架、跳躍等，使幼兒的大肌肉、小肌肉得到鍛煉，也促進了其動作的協(xié)調(diào)、平衡和靈活性。比如“老狼老狼幾點了”的游戲中，孩子們?yōu)榱瞬蛔尷侠浅缘舳焖俦寂埽弧俺袋S豆”的游戲中，孩子們甩動胳膊念兒歌，最后兩人舉起一側(cè)手臂共同翻轉(zhuǎn)身體180度；“動物跳跳跳”的游戲中，孩子們一會兒學(xué)小白兔跳一跳，一會兒又學(xué)小貓輕聲走路等。而室內(nèi)游戲，大多是較為安靜平和的游戲，多為操作類、語言類、表演類、益智類等游戲，比如建構(gòu)區(qū)的積木，美工區(qū)的涂涂畫畫、撕撕剪剪，益智區(qū)的拼圖等，使幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性和精確性得到了鍛煉。

三是游戲能夠促進幼兒情緒情感的發(fā)展。幼兒期是情緒情感活動發(fā)生、發(fā)展的重要時期，游戲是一種積極的情感交往方式，有利于各種情感類型的產(chǎn)生。游戲能夠使幼兒產(chǎn)生更多積極的情緒情感。所謂積極的情緒情感是指愉快、高興、滿足、興奮、放松等情緒狀態(tài)。游戲能夠伴隨著積極愉快的情緒情感，幼兒在游戲中自由選擇玩伴、玩具、進入到自己假想的世界里，在游戲中，幼兒充分的放松了自己，因此游戲能夠使幼兒體驗到積極的情緒情感。游戲能夠幫助幼兒轉(zhuǎn)移與宣泄消極情緒。所謂消極情緒情感是指不高興、憂愁、傷心、恨、緊張、恐懼、急躁、等情緒狀態(tài)。在生活中，幼兒受外界各種因素的影響，難免會產(chǎn)生一些消極情緒，如果處理不當，會影響其身心健康發(fā)展，而游戲時幼兒松弛緊張情緒、宣泄消極情緒的有效方式和途徑。首先，游戲轉(zhuǎn)移了消極情緒。我們常說“孩子面，六月天”，幼兒的情緒變化很快，可能剛剛還因為某件事情而哭哭啼啼，而后和同伴一起游戲或者玩自己喜歡的玩具，體驗到愉快，就忘掉了剛才不開心得事情，情緒轉(zhuǎn)陰為晴。其次，在游戲中幼兒還可以宣泄和釋放負面情緒。比如在做角色游戲“醫(yī)生與病人”中，很害怕打針的幼兒，通過自己扮演醫(yī)生，給別人打針，發(fā)泄了對醫(yī)生和針頭的恐懼；幼兒還可以通過一些體育游戲，如“打沙包”，反復(fù)捶打沙袋，釋放不良情緒；通過這種方式，幼兒的反面情緒得到釋放，有助于其盡快走出消極情緒狀態(tài)。

四是游戲能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。每一個人都是具備創(chuàng)造力的。創(chuàng)造力的大小和有無有賴于創(chuàng)造性思維，從古今中外的歷史來看，有創(chuàng)造力的人定會為社會的發(fā)展提供更大的價值，所以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力思維至關(guān)重要。幼兒時期孩子創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)基本都是以游戲的方式進行的。游戲本身的特點和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律告訴我們：游戲是幼兒自主探索的活動，伴隨著愉悅的情緒體驗，是在假想的情境中發(fā)展的，無強制的外在目的，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性潛能。

幼兒各方面發(fā)展尚不完善，缺乏生活經(jīng)驗，創(chuàng)造想象仍處在萌芽階段。但是當他逐步的積累了一些經(jīng)驗和生活知識之后一般都能夠有所發(fā)現(xiàn)并進行帶有創(chuàng)造性的活動。

總之，在幼兒園教學(xué)中，幼兒的游戲過程是復(fù)雜的，游戲種類是多種多樣的。在游戲中得到快樂獲得知識，讓幼兒身心得到全面健康的發(fā)展。基于游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義，游戲應(yīng)該成為幼兒園的最基本活動。（單位：河北省石家莊市欒城區(qū)第一幼兒園）