校長與教師隊(duì)伍建設(shè)

我一直在思索，我們教育人也應(yīng)當(dāng)不忘初心。我們的“初心”是什么？老師們的“初心”應(yīng)當(dāng)是教書育人，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)。校長的“初心”應(yīng)當(dāng)是加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，全心全意為師生服務(wù)。任何一個(gè)校長，他上任之初，都抱著這樣一個(gè)“初心”，做好“領(lǐng)頭雁”，讓學(xué)校有更好地發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展以人為本，教師隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要，那么校長在其中發(fā)揮了什么作用呢？

一是良好的溝通——橋梁的作用。溝通就是信息的交流，也是疏通彼此的意見。在學(xué)校里人與人之間的溝通十分重要，校長對教師、教師對教師、教師對學(xué)生、教師對家長、校長對家長……林林總總，方方面面都離不開溝通。作為校長，在與教師溝通時(shí)，首先要放下架子，把自己放在和教師平等的位置，態(tài)度要親切自然，語氣要真誠和藹，要面帶笑容，看著對方的眼睛說話，即使手頭再忙，也要放下來，專心和教師溝通。其次在溝通時(shí)，要善于傾聽，當(dāng)教師與校長溝通時(shí)，大部分人心里會有些緊張感，尤其是所表達(dá)的事情讓人不好張口時(shí)，就會更局促，這時(shí)校長傾聽的態(tài)度和表情，會讓教師感到溫暖，從而順利地完成溝通。校長在溝通時(shí)，還要注意不要隨便打斷教師的話，這樣既讓對方感到不快，又會做出錯(cuò)誤的判斷，在傾聽時(shí)，可以隨著對方的語言做出相應(yīng)的回應(yīng)，鼓勵(lì)對方把話說完，讓教師感到被尊重。有的時(shí)候，教師正在氣頭上，或者說話有口無心，語言上不是那么動聽，校長一定不可斤斤計(jì)較，以便破壞自己的形象，影響今后工作的開展。

二是專業(yè)的引領(lǐng)——示范的作用。校長之所以能成為校長，一定是在某一方面有過人之處，但人無完人，哪一個(gè)校長都不可能是十全十美的，要想贏得老師的敬佩和認(rèn)可，不是單靠嘴說就能實(shí)現(xiàn)的，要拿點(diǎn)“真功夫”。首先在業(yè)務(wù)上，不能說是教育教學(xué)專家，但得是“懂行的人”，所以校長要與時(shí)俱進(jìn)，不能當(dāng)門外漢，要經(jīng)常聽課、參加教研活動，最重的是，要多讀書，廣泛涉獵各方面的讀物，“書中自有顏如玉”，在老師眼中，校長的滿腹經(jīng)綸、博學(xué)善導(dǎo)，足以讓他們佩服的五體投地，并且榜樣的力量是無窮的，專家型的校長最容易帶出學(xué)者型的教師隊(duì)伍。除了業(yè)務(wù)上的引領(lǐng)外，在個(gè)人的道德修養(yǎng)上，校長也要起到以身示范的作用，校長為人應(yīng)光明磊落，說話要擲地有聲，做事要干脆利落，公平公正的對待每一位老師，有集體意識和大局意識，不搞“一言堂”，涉及到評先、評優(yōu)、人事、績效獎等敏感問題，要召開行政會、教代會等進(jìn)行商討后，再進(jìn)行公布，結(jié)果要公示，增加辦事的透明度。群眾的眼睛是雪亮的，只要校長一切從工作出發(fā)，大家也會擰成一股繩，工作就會越來越順。

三是合理的規(guī)劃——激勵(lì)的作用。學(xué)校的發(fā)展需要規(guī)劃，教師尤其是青年教師的發(fā)展更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幫助規(guī)劃。新教師上崗之初，對一切還不夠了解，校長有必要或者安排其他領(lǐng)導(dǎo)對新教師進(jìn)行學(xué)校情況介紹，在教師順利適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作后，根據(jù)教師的性格特點(diǎn)和工作專長及工作表現(xiàn)，和教師一起規(guī)劃個(gè)人的發(fā)展，并由此創(chuàng)設(shè)良好的條件適應(yīng)教師成長，以便于教師更好地發(fā)展。年輕教師畢竟目光不夠長遠(yuǎn)，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)的指點(diǎn)，既讓他們感到溫暖，也可以少走彎路，更加利于學(xué)校工作的開展，而更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會、青藍(lán)工程的實(shí)施、同年組學(xué)科組的互相幫扶，會讓教師的發(fā)展順風(fēng)順?biāo)ＰｉL要對全校教師每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)做到心中有數(shù)，怎樣發(fā)揮個(gè)人專長，讓每人都有積極性，體驗(yàn)到成功的快樂，是一門工作的藝術(shù)，只要做到凡事都為教師著想，以教師的利益為出發(fā)點(diǎn)，教師會明白學(xué)校的苦心，一定會打造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的教師的集體的。

四是真誠的相助——服務(wù)的作用。習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)“五個(gè)堅(jiān)持”，核心是“服務(wù)意識”，學(xué)校的管理者應(yīng)該有服務(wù)意識，做好公仆和服務(wù)員。校長在學(xué)校要著力營造良好的工作氣氛，讓教師快樂地工作，提高工作積極性，如，為教師更換桌椅、電腦、小衣柜等物件，給教師的書架添置新的期刊和圖書，組織開展豐富多彩的工會活動活躍工作氣氛，開展教師座談會等都是讓教師感到溫馨的舉動。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被賞識的渴望。”校長要信任教師、賞識教師，知人善任，用人所長，讓教師心里覺得舒服。除此之外，校長還要關(guān)注教師心理，教師的心理壓力較大，工作上的、學(xué)生的、家長的、家庭的，如果不及時(shí)疏導(dǎo)，很容易產(chǎn)生心理問題，要及時(shí)關(guān)愛和肯定教師，了解教師在生活中存在的困難，幫助解決，從心靈上走進(jìn)教師，以情動人，以心換心。作為校長，要有護(hù)群意識，要知道從大里說，教師努力工作是為了培養(yǎng)祖國建設(shè)的合格的接班人，從小里說，是為了校長而在努力工作，因此校長的個(gè)人魅力也至關(guān)重要，校長要通過自己的真誠來激發(fā)教師潛在的能量，讓教師從心里熱愛學(xué)校，維護(hù)學(xué)校的整體利益，專心致力于教育教學(xué)工作，打造一個(gè)和諧溫馨的教師集體。（單位：遼寧省瓦房店市工農(nóng)小學(xué)）