在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指導(dǎo)下數(shù)學(xué)老師該教什么

摘要：作為一線教師如何去理解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，又如何在課堂教學(xué)實(shí)踐中改善自己的教學(xué)行為從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 課堂教學(xué)

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，迎接課堂轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，難以繞過“核心素養(yǎng)”這一重要問題。2014年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，要求統(tǒng)籌各方面的力量，根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會對人才的需求，把對學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容細(xì)化，研究制定各學(xué)段學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系。作為一線教師如何去理解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，又如何在課堂教學(xué)實(shí)踐中改善自己的教學(xué)行為從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？下面我主要從到底要教學(xué)生什么，談?wù)剶?shù)學(xué)學(xué)科“核心素養(yǎng)與教學(xué)改進(jìn)”。

到底要教學(xué)生什么？教數(shù)學(xué)知識，這是毫無疑問的。——一節(jié)課下來到底學(xué)會了什么數(shù)學(xué)知識這是必須明確的。教如何建立一個新的概念？（如平面向量概念的建立過程）教如何認(rèn)識一個新的數(shù)學(xué)對象？教如何提出問題，教會學(xué)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生看到知識的“來龍”、“去脈”，看到發(fā)生、發(fā)展。教方法、教思想。授人以漁。最最重要的是教會思考。經(jīng)常想一想，學(xué)生離開你怎么辦？離開你的時候，他們靠什么來解決問題？因此，我們要牢牢記住四個字——教會思考。好的教師教給學(xué)生想，差的教師做給學(xué)生看。不是說教師不要講，問題在于講什么？怎么講？——要講怎么想，講思維過程。你所講的如果能夠引起學(xué)生的共鳴，那才是有效的。杜威認(rèn)為，如果教師的教學(xué)沒有和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生對接，那么教學(xué)沒有發(fā)生。加涅認(rèn)為，教學(xué)活動是一種旨在影響學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理過程的外部刺激，因此，教學(xué)程序應(yīng)當(dāng)與學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程相吻合。哪些是該教師做的，哪些應(yīng)該讓學(xué)生去做？要想清楚。教師在哪里主導(dǎo)？不要把該學(xué)生做的事?lián)屵^來做。要講大多數(shù)學(xué)生能夠想到的方法（雖然較“笨”，因?yàn)殡x開你他就是這么想的），不要經(jīng)常在學(xué)生面前耍技巧。如果有技巧，你要講你的那些技巧是怎么想到的？要是從別人那里看來的，那就講實(shí)話。也要琢磨別人是怎么想到這個巧法的，化技巧為不巧。讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是自然的”！比如高斯怎么想到用“首尾相加”的方法來求1+2+3+…+100的？而不是僅學(xué)習(xí)“首尾相加”這一操作。李邦河院士認(rèn)為：“數(shù)學(xué)根本上是玩概念的，不是玩技巧。技巧不足道也！”要重視變式教學(xué)的教育價值（概念變式，問題變式等），發(fā)揮開放題的作用。給學(xué)生提出問題以示范，給學(xué)生提出問題的機(jī)會。經(jīng)常問問學(xué)生：“你們還有什么問題要問的嗎？”而不僅是“大家都聽懂了嗎？”教學(xué)生自己提出問題，真正使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。不能只為了獲得結(jié)果，一定要展示結(jié)果獲得的過程，重視這個過程的教育價值。數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是過程！是數(shù)學(xué)活動的過程，而數(shù)學(xué)活動是數(shù)學(xué)的思維活動。重視思想方法的教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的共識。思想在那里？在過程中。思想不能靠“拋”，不能靠“塞”，不能靠告訴，思想需要體驗(yàn)，需要感受，需要領(lǐng)會。

作為一線教師如何去理解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，如何在課堂教學(xué)實(shí)踐中改善自己的教學(xué)行為，直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，雖然我們的力量很小，但是不斷努力，傳遞正能量正是我們不二的責(zé)任，試試吧。

參考文獻(xiàn)：

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