小學生對數學內容的適應

一、小學生對數學內容的適應的影響因素有許多

例如：教科書的改版，教材的超前教學，教具的使用，上課的進度，作業分析。

（1）教科書的改版。至今數學教科書修改了很多遍。就在前幾年，數學教科書剛剛改版，現在的數學教科書是北京師范大學出版社的義務教育教科書（2013），這套新改版的教課書是教育部在2013年審定的。

數學課本擁有著流暢的語言，例題的編排增加了銜接語，使內容更具連貫性。數學課本語言往往惜字如金，嚴謹簡潔，精煉精華，沒有語文教材中流暢優美的語句。新改版的數學教材則一改往昔，語言如涓涓細流，春風化雨，引導無痕。下面的片段足以讓學生感受生活孕育數學，數學來源于生活。原本數學在孩子嚴重，枯燥、單調、無味，學習興趣、熱情、激情難以激發出來，數學課本自然經常束之高閣，無人問津。 教科書的改革版對教師來說也是有影響的。特別是那些從教多年，又習慣于老教材的教師。這對教師來說是一個挑戰，之前的授課已積累了經驗。現在如何授課會讓學生聽得更明白，而且自己又不會被之前的內容所影響，這是十分重要的。老師的挑戰，老師的不熟練，對學生接受新知識是會有影響的。

（2）教材的超前教學對學生的影響。超前于孩子發展過程的知識與技能強加于還沒有完全做好心理上，能力上準備的孩子，它不僅僅會使父母倍感挫折，更嚴重的是會影響學生對教學的反感，從而會影響孩子以后的發展。與此相同，科學家發現，學生的許多能力是在成長中的某一段時間才會出現、才會良好運用的。提前教學會引起學生更多的困惑和恐慌，從而學不好知識，成績的檢驗結果差，這會讓他們為自己學不好知識而感到害怕，對自己的能力產生懷疑，這種不自信帶來的后果將影響學生一生。鼓勵學生獨立地學習；表揚學生成績的提高；讓學生適應正常的教學，是非常重要的。教材的非正確進度會對學生接受新知識是有影響的。

（3）教具的使用對學生的影響。教具在數學教學中有著相當重要的作用，在教學中，恰當地運用教具可以吧具體的感知與抽象思維結合起來，有助于他們掌握抽象的概念和發展抽象思維能力；可培養學生觀察、分析、解決實際問題的能力；可以培養學生的空間觀念；可以增強學生對數學概念的理解和記憶；可以培養學生動手操作能力。在這里我主要講的是Hite Board Pro軟件的運用，黑板的運用。隨著時代的變遷，教學工具越來越多，越來越先進。Hite Board Pro軟件就是其中之一。對于數學，一些立體的圖形不需要老師一步步畫出，可以節約時間用于教學。在作業分析課上，可以直接運用Hite Board Pro軟件，不需要教師擦黑板，可以再次回顧之前分析的題目。這些是黑板所沒有的。在交替兩種教具的使用時，有老師發現在使用Hite Board Pro軟件時，學生的注意力不怎么集中，但是在黑板教學時，學生的注意力就明顯集中，這也許是黑板的“魅力”吧！教具的非正確選用會對學生接受新知識是有影響的。

（4）上課的進度對學生的影響。對于那些教學較快的教師來說這并不有什么影響，但是從學生的掌握程度來說，一般教師都會選擇慢教學，因此著對教學有影響。教師為了教育局的考試范圍會從現在趕進度，所以學生的就收能力就影響著學習成績。教材的非正確進度會對學生接受新知識是有影響的。

（5）作業分析對學生的影響。現在的教學屬于快進度教學，為了進度，學生的作業沒法面面俱到，只能挑選較為主要的、典型的題目進行分析，這也會影響學生對新知識的接受。

二、有關建議

（1）老師需要調整一個適當的教學進程。

（2）重視知識內容的銜接。教師必須首先了解小學的教材，了解初中教材基本內容在小學教材中相應的分布。教學中，在學習新知識前，先復習與之有關的小學數學知識，找出相同之處，運用比較的方法，對有關知識進行類比，這樣便于學生接受新知識，使新舊知識銜接起來。

（3）重視學習方法的指導。及時復習，增強記憶。沒有記憶，知識就成了無源之水。因此，預備年級教師要加強對學生記憶的方法指導，逐步由機械記憶向理性記憶過渡。在教與學的過程中要注意數形結合，盡可能尋求直觀形象來加深印象，提高記憶效果。提倡及時消化，先復習后練習。只有把教師的教與學生的學很好結合起來，才能取得良好的教學效果。

（4）重視教學方法的選用。教師講課時教態要自然，提問時語氣要親切，有利于培養學生的口頭表達能力，教師提問時要注意保護學生舉手發言的積極性。如遇到學生回答 問題不完善或有錯誤時，要從不同角度給予肯定和鼓勵，使他們保持良好的學習情緒。

（5）重視培養學生學習數學的興趣。采用形式多樣的教學方法，激發學生學習的興趣。可以制作多媒體課件等現代媒體的教學手段，既有利于幫助教師講清問題，還能引發學生學習的興趣。積極開展第二課堂活動。通過各種形式的教學活動，使學生了解數學在實際生產、科研中的廣泛應用，獲得外界的數學信息，引起學生學習數學的極大興趣。

（6）對于學生的作業要及時的分析，這考驗了教師的教學水平。

對學生掌握數學知識的程度有所了解。他們確實對數學知識的掌握不夠，以致他們的作業質量差。有些材料是我所查找到的，有些是我的真實感受，寫此只為能找到適當的方法來使學生能更好地學到知識，為我以后的教師生涯有所幫助。