淺談我們的英語(yǔ)課堂如何變得有效、和諧、快樂(lè)、精彩

課堂教學(xué)管理是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，科學(xué)而有效地管理好課堂，是每一位任課教師追求的目標(biāo)，也是發(fā)展學(xué)生智力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在我的課堂教學(xué)中我從以下幾方面入手爭(zhēng)取使我的課堂變得有效、和諧、快樂(lè)、精彩。

一、要以人為本，尊重學(xué)生，有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展

我們要牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育理念，同時(shí)我們要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們要有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)腳戲，離開(kāi)“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”，也就是說(shuō)，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。在我的英語(yǔ)教學(xué)中，我盡力照顧到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，比如聽(tīng)寫(xiě)單詞這一活動(dòng)，教師聽(tīng)寫(xiě)、學(xué)生互寫(xiě)、互查、教師掌控到每一個(gè)學(xué)生的情況。

二、有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們要有時(shí)間與效益的觀念，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)既不能跟著感覺(jué)走，又不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于我們教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。我在課堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真思考的習(xí)慣、“圈點(diǎn)勾劃”的習(xí)慣、主動(dòng)探索的習(xí)慣、積極交流的習(xí)慣、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。

三、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境和有效的課堂教學(xué)方法

思考起于問(wèn)題，學(xué)習(xí)源于情境。有意義的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于課堂教學(xué)至關(guān)重要。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)。我們要盡可能地從生活或具體情境中引入新知，讓學(xué)生在有效地情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。在教學(xué)中，我善于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材活動(dòng)性和創(chuàng)新性因素，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)內(nèi)容如果在日常生活中可以十分自然地找到現(xiàn)實(shí)原型，并且現(xiàn)實(shí)原型的引入確實(shí)也能有效地增進(jìn)、加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，我就盡可能的去創(chuàng)設(shè)合適的、有價(jià)值的生活情境。我以快樂(lè)為中心，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)；其次要以活動(dòng)為主軸，讓學(xué)生通過(guò)讀一讀，想一想，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，議一議，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，演一演，練一練等多種活動(dòng)方式，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)習(xí)記憶，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)由掌握知識(shí)到思考知識(shí)，創(chuàng)新知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正做到開(kāi)放、開(kāi)心、開(kāi)竅。

四、平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，贏得學(xué)生的信任和尊重，這樣你的課堂教學(xué)才有“凝聚力。”

我班有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，一直不好好聽(tīng)課，上課還發(fā)出一些怪叫聲影響課堂。我沒(méi)有采取嚴(yán)厲呵斥的方法加以阻止，而是在課后找他們談心，找到他們“擾亂”課堂的原因，原來(lái)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)太差，之前的老師基本把他們棄之不顧了，上課時(shí)他們無(wú)所事事，實(shí)在無(wú)聊時(shí)就用怪聲吸引同學(xué)和老師的注意，就算受到批評(píng)也很舒服，可以打發(fā)無(wú)聊的課堂時(shí)間。找準(zhǔn)原因后，我和他們進(jìn)行了一番交流，告訴他們真正獲得別人的重視和尊重不應(yīng)該做小丑，而應(yīng)該當(dāng)小男子漢，今后多努力，只要有一點(diǎn)進(jìn)步都可以獲得尊重。于是課堂上，我盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們表現(xiàn)，無(wú)論何時(shí)我都注意不忽視他們，他們稍有點(diǎn)進(jìn)步，我就積極表?yè)P(yáng)，并提醒全體同學(xué)吧掌聲送給他們。漸漸地，他們變了，課堂里的怪叫聲徹底消失了。

我將在以后的教學(xué)中改正我的不足，爭(zhēng)取是我的課堂變得有效、和諧、快樂(lè)、精彩。從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)；從普通教師走向教學(xué)名師；從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處煛?/p>