提高英語課堂效率之我見

課堂教學又是實施素質教育的主陣地，是提高課堂教學效率也是提高教學質量的關鍵所在。如今，在新課改的倡導下，如何才能提高英語課堂教學效率，使得中學英語的課堂教學能夠科學化、智慧化和效率化呢？

一、體現學生的主體性

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的的內心狀態，而只是不懂感情的腦力勞動就會帶來疲倦。“因此，突出學生的主體地位，激發學生的主體意識，發展學生的主體能力，是我們在教學中要重視的問題。我們要給學生充足的活動空間。在教學過程中，老師只是學習的組織者、示范者和主導者，而學生才是學習的主體，老師應該站在幕后，把課堂這個舞臺讓給學生。他們需要通過主動探索、自我嘗試，進而自然地領悟。我們要留給學生足夠的思考空間。語言學習的本質是將知識內化為自身素質的過程，而這個內化過程必須通過語言實踐活動才能實現。在課堂上留給學生足夠的空間，讓學生通過自己積極的思維得出結論。同時，還逐漸培養了孩子們的成就感和在英語學習上的自信心。

二、精心備課，切實做好上課前的充分準備，是提高課堂效率的關鍵

教師和學生要做教材的主人，而不是教材的奴隸。我們可以對教材進行合理的加工，根究自身的業務水平和學生的實際情況進行刪減，加工和再創造，使教材能更好的服務于教學。所以，教師要從原來的教材觀中邁出來，要清楚認識到教材僅僅是為教學提供了平臺，如何充分而合理地利用教材是要靠自己去探索、研究和創造的。備課時要注意細節。備課時不但要備教材，備學生，還要充分考慮到課堂上可能出現的狀況。比如，設置的這個問題由哪個層次的學生回答？如果他回答錯了怎么辦？這個語言點需不需要多舉幾個例子？我設計的這個活動可能達到什么樣的效果等等。總之，教師在上課之前一定要精心備教材，備學生，備細節，這是高效課堂的前提。