淺談如何提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣

內(nèi)容摘要：本文主要討論如何提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣。筆者從五個方面來闡述怎樣提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣，主要內(nèi)容是教師在課堂中要拉近與學(xué)生之間的距離，多鼓勵學(xué)生，變課堂教學(xué)為游戲教學(xué)，采用全身反應(yīng)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 最后筆者得出結(jié)論：在今后的教學(xué)中，一定要不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多更實用的英語教學(xué)方法，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

對于如何提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣這個話題，前輩們已經(jīng)提出了各種各樣的說法。眾所周知，要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，首先就應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”根據(jù)自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗，筆者想從以下幾點談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)英語學(xué)習(xí)興趣。

一、讓學(xué)生喜歡你，拉近你與學(xué)生之間的距離

作為一位青年教師，我一直都覺得應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友。對于學(xué)生的

不良行為不能一味地壓制，教師應(yīng)主動地與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到你的愛，愿意和你敞開心扉。當(dāng)學(xué)生覺得和你的距離沒那么遠(yuǎn)的時候，就會非常樂意上你的課。記得我在上第一節(jié)英語課的時候，我與學(xué)生相互打招呼，說“Hello！”，學(xué)生也會主動地和我打招呼，在學(xué)生說的時候，我會輕輕地?fù)崦幌聦W(xué)生的頭，讓學(xué)生感受到我的親切，并且在說“Nice to meet you！”的時候，我會主動地與學(xué)生握手，我的這種行為會讓學(xué)生覺得出乎意料，不會覺得老師是高高在上的，遙不可及的，從而對我產(chǎn)生的第一印象就是這位老師很親切，很容易接觸。因為我的親切，在今后的課堂中，學(xué)生就敢說，就愿意積極地參與到我的課堂教學(xué)中，對英語課也就產(chǎn)生了興趣。

二、多說說“你真棒”鼓勵學(xué)生

喜歡被別人夸是孩子們的天性，抓住這個特點，我在課堂上會使用一些稱贊語讓學(xué)生在心理上得到滿足。通常在學(xué)生回答完一個問題的時候，如果學(xué)生回答對的話，我會對學(xué)生說“Great！Excellent！Very good！”等一大堆表揚詞，并給他們豎起大拇指。當(dāng)一些成績比較差的同學(xué)回答問題時，其中大部分學(xué)生回答問題的正確率不太高，在遇到這種情況的時候，我會幫扶這類學(xué)生回答問題，然后再讓學(xué)生根據(jù)老師的提示自己答，在答完之后，我會讓其他同學(xué)為這類同學(xué)鼓鼓掌，在掌聲中我在他們臉上看到了從未露出過的笑容。簡單的一個小動作，對于有的差生學(xué)生來說，將是一種極大的鼓勵。所以，在我的課堂上，通常都沒有學(xué)生不敢說的現(xiàn)象。簡單的幾句贊美有可能影響孩子的一生。

三、把課堂教學(xué)變?yōu)橛螒蚪虒W(xué)

根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點，學(xué)生在小學(xué)階段的注意力是有限的。怎樣讓學(xué)生在

有限的時間內(nèi)達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效果呢？在這里我就要談?wù)動螒蚪虒W(xué)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性。不管處于什么階段的小學(xué)生，對游戲都非常的感興趣。抓住這個特點，我們就可以在課堂中運用游戲教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。在我的課堂中，用的最多的游戲就是Guessing game，小學(xué)生的好奇心很重，我們可以采用多種方法讓學(xué)生去猜，例如：在教單詞時，我先唇讀單詞，讓學(xué)生猜是什么單詞？接著可以把主動權(quán)讓給學(xué)生，讓一個學(xué)生唇讀，其他學(xué)生一起猜，這樣既可鍛煉學(xué)生的觀察力，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比簡單枯燥的教讀單詞效果要好的多。我們還可以做一些精美的單詞卡片，讓學(xué)生之間相互猜，手中拿的可能是哪張單詞卡片，如果猜對了，老師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一點獎品，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更高了。在教句子時，我會采用比賽的方式讓學(xué)生讀，比比誰讀的最快，誰讀的最好，誰的語音語調(diào)最準(zhǔn)確，把學(xué)生眼睛蒙上，讓學(xué)生猜猜是誰讀的。跟學(xué)生玩這種游戲，既可讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時也可從課堂中得到快樂。

四、多使用Chant調(diào)動學(xué)生積極性

小學(xué)生的天性就是活潑好動，一般情況下，教師會要求學(xué)生上課必需坐端正，坐直，不許亂動。由于學(xué)生年齡小，他們的注意力只能保持在20-30分鐘左右，剩下的時間如果老師一直強(qiáng)制讓學(xué)生坐著不許動，學(xué)生的注意力就會分散，根本就達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。作為教師，我覺得我應(yīng)該想方設(shè)法的讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，所有通常在我的課堂的后半部分，我會安排一個Chant，然后讓學(xué)生一起站起來Chant，此時可以讓學(xué)生加上相應(yīng)的動作，每個學(xué)生都樂呵呵地參與進(jìn)來了。甚至連對英語一向不感興趣的孩子也參與進(jìn)來了。例如：在教句子Let’s go and have a look的時候，我們可以讓學(xué)生這樣Chant【go，go，go，Let’s go.look，look，look，have a look. Let’s go and have a look】在讀go的時候，教師可以做一個走的動作，在讀look的時候，老師可做一個看的動作，這樣就可以輕而易舉地讓學(xué)生明白句子的意思，并且可以讓學(xué)生動起了，不會覺得上課是無聊的。而每節(jié)課最后幾分鐘的Chant的編寫，一定要包含本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。因為這樣可以鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生歸納本節(jié)課的知識點，緩解學(xué)生的疲勞。在Chant時，孩子們都嘗到了快樂，緊接著就會對英語產(chǎn)生極大的興趣。

五、布置作業(yè)形式多樣化

在剛開始從事教學(xué)工作時，我總是認(rèn)為給學(xué)生的書寫作業(yè)應(yīng)該多布置點，這樣可以大大的提高學(xué)習(xí)效率。要求作業(yè)要單獨完成，不可在學(xué)校時課下做完，因為我怕學(xué)生私下背著我抄襲答案。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)作為年輕教師的我，有這種想法是不對的，作業(yè)過多，只會讓學(xué)生討厭這門課，甚至討厭教這門課的老師，這樣的學(xué)生怎么可能學(xué)好呢？所以學(xué)生的作業(yè)只要適中就好了。除了聽說讀寫的作業(yè)，我們還可以布置一些實踐性的作業(yè)。例如：我在上每節(jié)英語課前，都會布置學(xué)生課下找自己最喜歡的伙伴做一個對話，這個對話可以使用學(xué)生學(xué)到的課本上的句子，或者是以前所學(xué)到的句子，在每一節(jié)課上課的前幾分鐘，我都會叫學(xué)生上臺來表演自己的對話，兩個人說，全班人都能復(fù)習(xí)到舊句型。這些學(xué)生的表演真的比在課上讀對話時的表情自然真實多了，在這里讓我感受到這些學(xué)生真的好像是說英語國家的孩子。布置作業(yè)時，教師應(yīng)該給學(xué)生充足的自由空間去發(fā)展，因為只有這樣，學(xué)生才可以更好的發(fā)揮自己的才能。做老師的不應(yīng)該束縛學(xué)生的思維，可多布置些開放性的題目，讓學(xué)生在品嘗到成功的同時感受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂。

在今后的教學(xué)中，我還會不斷地在教學(xué)中探索，運用不同的方法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對英語課產(chǎn)生更大的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高學(xué)校英語課的教育教學(xué)質(zhì)量。