肢體語言在課堂上的運用

肢體語言是傳播信息和交流的重要工具，是通過身體的各種動作，舉止和神態來代替有聲語言。如果說眼睛是心靈的窗戶，那么肢體就是情感的一面鏡子。我們的情感可以通過肢體充分的表達出來。著名的肢體語言家Fen.lafle.Angles在《肢體語言》一書中說道，如果沒有肢體語言，嬰兒將不能正常的學習，進而成長。這也說明了肢體語言在孩子的成長中有著積極的重要作用。

肢體語言是人與人之間相互溝通的一種重要的媒介，在交流中，人們用這些表情和手勢來表達他們的情感。課堂教學的教和學就是教師和學生的一種交流。在英語的教學中，課堂教學是學生學習最重要的途徑之一，根據中學生的特點，教師可以通過一些行為或動作來吸引學生，以便學生能夠積極的參與課堂。是肢體語言的使用它不受環境和外界條件的影響，也是最直接的一種方式。教師可以通過手勢.眼神.面部表情等無聲的語言對學生加以教學的暗示，能極大的抓住學生心理。因此，肢體語言的合理使用是提高課堂效率重要的方式之一。隨著教學的改革，越來越多的教師更注重培養學生全方位素質的提高。然而，中學生由于受詞匯量或表達能力的限制，她們的聽力以及語言表達上都存在一些問題，這些局限性使得在課堂上實現交流變得困難。根據學生的現有水平和實際情況，肢體語言就顯得很必要了。有時候一個復雜的問題，如果說出來，學生聽不懂。但如果配上簡單的手勢和表情，學生就很容易理解。整節課上學生也會非常自信，在輕松愉悅的環境下完成了學習內容。可見，肢體語言在英語教學中的運用是必須的，也是實用的。