如何在歷史教學中進一步培養學生民族精神的初探

民族精神是一個民族賴以生存的核心和精神動力。要實現中華民族的偉大復興，離不開民族精神的培育和弘揚。如何在教學過程中把培育學生民族精神的要求落到實處，筆者談一下自己的探索。

一、通過學習中國史，培養民族自豪感和使命感

中華文明源遠流長，我們的祖先曾經在農業、醫藥、天文、地理等不同領域，尤其是四大發明，推動了人類的文明進程。通過學習中國古代這些重要的歷史人物、事件，增強學生對祖國的自豪感和對中華民族的認同感。中華民族的發展史，不僅是民族文明的創造史，也是一部民族發展的探索史。有近代反帝反封建、爭取民族獨立富強的170多年抗爭史，有中國共產黨成立以來90多年的奮斗史，有新中國建立以來60多年的發展史，有十一屆三中全會以來30多年的改革開放史。通過引導學生讓學生把自己的成長進步實現民族復興的中國夢緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。

二、通過學習世界史，培養世界意識和開放心態

在經濟全球化的今天，中國的前途命運同世界緊密聯系在一起，世界歷史知識是青少年必備的文化素養。通過世界史教育，讓學生從中感悟到人類文化的多元性與共容性，形成接納和尊重其他民族文化的開放心態。同時了解世界給中國社會帶來的有利和不利的影響，幫助學生形成世界意識，了解世界各地日益成為密不可分的整體和既相互依存又相互競爭的復雜形勢，讓學生放眼世界，以開放的心態和開闊的視野看待中國與世界。

三、讓學生的民族精神在課堂學習中滋生

充分發揮歷史學科在教學過程中的德育滲透，是培育民族精神的一個重要環節，它所起的作用是一般德育活動所不可替代的。例如2017年是世界反法西斯戰爭和抗日戰爭勝利72周年。在《抗日戰爭》教學中，老師鼓勵學生圍繞“全民族抗戰”這一內容提出若干問題。譬如海外華僑怎么支援和參加抗戰、少數民族的抗戰等，要求學生查閱資料、觀看抗日影視片，以多媒體或圖片形式直觀、形象地說明各自的選題，并在班上進行交流。與“甲午戰爭”相比為什么一敗一勝等，引導學生討論，使學生更加深刻地認識到，抗日戰爭是以國共合作為基礎的全民族抗戰使中華民族的民族凝聚力和向心力空前增強，精誠團結、愛國主義、不怕犧牲、敢于勝利、自強不息的民族精神得到充分詮釋和升華。

四、讓學生的民族精神在課外活動中升華

在加強課堂教學的同時，要不斷地創新教育形式、途徑和手段，大力開展豐富多彩的課外活動。只有課內課外雙管齊下、因地制宜、有機結合，才能更好地培育學生的民族精神。①充分挖掘、利用鄉土教育資源進行革命傳統教育。如黃龍、張集是我區的革命老區，革命戰爭年代，這里的人民同反動勢力進行英勇的斗爭，先后有許多英雄兒女為革命捐軀。把愛國主義教育和熱愛家鄉教育結合起來，使學生樹立起熱愛家鄉、建設家鄉、振興家鄉的責任感和使命感。②讓主題教育活動鮮活起來。例如“黨在我心中”、紀念“偉人誕辰”活動、“學先烈，愛家鄉”、重大節日（如國家公祭日、抗戰勝利日）、祖國傳統節日等，寓民族精神的教育于民族傳統節日或重大節日中。同時把新時代英雄模范人物引入課堂，如十大杰出青年、感動中國道德模范、身邊好人等系列教育活動，開展“愛我中華”知識競賽、革命歌曲演唱比賽等，是激發和培育學生的民族精神的重要手段。③提高新媒介教學資源的應用能力，探討信息化條件下民族精神培育的新路子。要采用互聯網等新技術，開辟新渠道，占領新陣地。發揮影視的直觀性作用，展現不同時期的民族精神如長征精神、抗戰精神、抗洪精神、航天精神等，觀后組織主題班會、寫影評、觀后感、博客、小論文等形式，在日常學習和生活中培育和踐行社會主義核心價值觀。

弘揚和培育民族精神是一個長期而艱巨的任務，我們要廣泛探索教育途徑，創新德育載體，努力開創中學思想道德建設工作的新局面。