現代教學媒體在學前教育中的選擇與應用研究

摘 要：現代教學媒體對于學前教育活動具有重要的作用。本文作者簡要論述了學前教育的現狀和未來，歸納了現代教學媒體在學前教育活動中的選擇與應用問題，并給出了具體的應對策略。

關鍵詞：現代教學媒體；學前教育；策略

現代科技的飛速發展，正在推動教育向更深的方向發展與變革。特別是最近幾年來現代教學媒體在學前教育階段有了更大的普及，這在某種程度上標志著我國學前教育又邁入了一個全新的階段。由此，我們在學前教學階段將會面臨更多的現代教學媒體的選擇與應用，為了更好的適應這一全新的變化，我們必須提高認識，加強思考，使現代教學媒體能夠得到更好的利用，使之能夠更好的引導幼兒學習。

一、學前教育的現狀和未來

隨著社會文明程度的提高，人們對學前教育也越來越重視，很多家長也都認同“不能讓孩子輸在起跑線上”這一口號。但是我國的學前教育現狀究竟如何，未來的發展趨勢又會怎樣呢？下面筆者僅結合相關調查進行簡要分析。

（1）我國學前教育的現狀

根據教育部頒布的《學前教育改革和發展綱要》中的數據顯示：由于龐大的學齡人口基數，導致一些適齡兒童無法接受學前教育。除此之外，還存在教學質量與教學需求不匹配，教師隊伍質量不高等問題。由于這些問題的存在，導致學前教育的質量仍然有待進一步的提高。

（2）我國學前教育的未來

首先，針對前面提到的我國學前教育的現狀，我們需要認真審視，找尋解決之道。解決這些現存的問題是創造更好的學前教育未來的基礎。其次，不得不承認相比于歐美等發達國家，我國的學前教育還處于比較落后的地位，因而學習歐美的先進幼兒教學經驗、教學理念，時刻關注最新的針對學前教育的理論和實踐研究，在自己的教學中能夠大膽嘗試、勇于創新，從而不斷提高學前教育的質量也是關乎我國學前教育未來的重要舉措。最后，如何根據幼兒的學習特點開展學前教育也是我國學前教育中需要解決的一個問題，是決定我國學前教育的未來的關鍵所在。

二、現代教學媒體在學前教育活動中的選擇與應用問題

（1）現代教學媒體代替幼兒的親身實踐

在一系列涉及現代教學媒體的學前教育活動中，現代媒體的呈現過程在很大程度上取代了幼兒的親身實踐。人們普遍認為現代教學媒體能夠生動形象的進行信息的呈現，然而即使在生動形象也只是一種間接的經驗范疇。我們必須意識到幼兒是學前教育活動中的主體，任何其他東西都不能動搖這一主體地位。目前，CAI教學軟件能夠真切的模擬出學前教育的活動場景，一些學前教師也有意識或者無意識的在用現代教學媒體取代幼兒的親身實踐經驗獲得，這一問題極其嚴峻，極不利于幼兒的能力發展。因而這種做法是極不科學的。

（2）多樣的媒體形式體現教育直觀性原則的問題

目前，我國學前教育還存在多樣的媒體形式體現教育直觀性原則的問題。在學前教育活動實踐過程中，一些學前教師喜愛使用華而不實的多媒體課件用于學前課程教學，認為該類課件可以體現出現代傳媒教育的直觀性作用，優化學前教育效果。然而，這些教師卻忽略了現代傳媒教學內容設計的重要性。由此可知，多樣的媒體形式并非體現教育直觀性原則的明智之舉。

三、現代教學媒體在學前教育活動中的選擇與應用問題對應策略

（1）充分重視幼兒親身實踐的重要性

“以學生為主體”是隨著新課改和素質教育的不斷深入確立的教學宗旨，在學前教育活動中也應該遵循這些原則。現代教學媒體不論功能有多強大，在整個教學活動中也只是起一個輔助的作用，我們必須意識到，幼兒的親身實踐是不可替代的。我們可以采用游戲教學法，使幼兒在教師的引導下，充分參與到游戲當中，使幼兒獲得親身的游戲體驗，并以此鍛煉幼兒的各種能力，像合作能力、競爭意識等，促進其全面成長和發展。

（2）關注現代媒體教學內容的合理設計

首先，生活化是現代媒體教學內容在設計時需要遵循的重要原則，對于幼兒來說，生活中所有能夠接觸到的事物都是新鮮的事物，教師在有方式的引導學生認識周遭的世界的同時，還要盡可能的利用現代媒體教學內容的生活化設計給幼兒以更多的啟迪，像生活自理、衛生習慣、如何與人交往等。其次，近年來游戲化教學才成為了教育工作者普遍關注的一個話題，而且出版了不少相關的著作，像《小學游戲教學論》《游戲教學-教師觀念的改變與實踐》等。科學研究表明，孩子之所以專注于游戲，是因為大腦細胞的發育需要，游戲對于幼兒的生理、心理發育都能夠起到十分積極的作用。所以，現代媒體教學內容的設計中要適當的融入趣味游戲。最后，要在現代媒體教學內容的設計中嵌入教學材料。幼兒不同于其他年齡段的學生，他們尚無法感知教育者的期望，只對自己所處的環境有所認知。所以，現代媒體教學內容的設計需要潛移默化嵌入教學材料是良好的教育策略。

總而言之，現代教學媒體在學前教育活動中的合理選擇與應用具有重要的意義，我們要以幼兒為主體，恰當的運用現代教學媒體，使之發揮最大的功效。

參考文獻

[1]唐冬梅.改進高校學前教育專業英語課程教學模式培養學前教育雙語人才的探索——淺談設計教學法理念在高校學前教育專業英語教學中的應用[J].安徽文學（下半月）2009，09：304-306.

[2]華紅艷.學前教育專業學生學前科學教育活動設計淺析——以常熟理工學院為例[J].常熟理工學院學報，2011，06：86-89.