現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育中的選擇與應(yīng)用研究

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)媒體對于學(xué)前教育活動具有重要的作用。本文作者簡要論述了學(xué)前教育的現(xiàn)狀和未來，歸納了現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動中的選擇與應(yīng)用問題，并給出了具體的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)媒體；學(xué)前教育；策略

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，正在推動教育向更深的方向發(fā)展與變革。特別是最近幾年來現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育階段有了更大的普及，這在某種程度上標(biāo)志著我國學(xué)前教育又邁入了一個全新的階段。由此，我們在學(xué)前教學(xué)階段將會面臨更多的現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用，為了更好的適應(yīng)這一全新的變化，我們必須提高認(rèn)識，加強思考，使現(xiàn)代教學(xué)媒體能夠得到更好的利用，使之能夠更好的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

一、學(xué)前教育的現(xiàn)狀和未來

隨著社會文明程度的提高，人們對學(xué)前教育也越來越重視，很多家長也都認(rèn)同“不能讓孩子輸在起跑線上”這一口號。但是我國的學(xué)前教育現(xiàn)狀究竟如何，未來的發(fā)展趨勢又會怎樣呢？下面筆者僅結(jié)合相關(guān)調(diào)查進行簡要分析。

（1）我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀

根據(jù)教育部頒布的《學(xué)前教育改革和發(fā)展綱要》中的數(shù)據(jù)顯示：由于龐大的學(xué)齡人口基數(shù)，導(dǎo)致一些適齡兒童無法接受學(xué)前教育。除此之外，還存在教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)需求不匹配，教師隊伍質(zhì)量不高等問題。由于這些問題的存在，導(dǎo)致學(xué)前教育的質(zhì)量仍然有待進一步的提高。

（2）我國學(xué)前教育的未來

首先，針對前面提到的我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀，我們需要認(rèn)真審視，找尋解決之道。解決這些現(xiàn)存的問題是創(chuàng)造更好的學(xué)前教育未來的基礎(chǔ)。其次，不得不承認(rèn)相比于歐美等發(fā)達國家，我國的學(xué)前教育還處于比較落后的地位，因而學(xué)習(xí)歐美的先進幼兒教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理念，時刻關(guān)注最新的針對學(xué)前教育的理論和實踐研究，在自己的教學(xué)中能夠大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，從而不斷提高學(xué)前教育的質(zhì)量也是關(guān)乎我國學(xué)前教育未來的重要舉措。最后，如何根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點開展學(xué)前教育也是我國學(xué)前教育中需要解決的一個問題，是決定我國學(xué)前教育的未來的關(guān)鍵所在。

二、現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動中的選擇與應(yīng)用問題

（1）現(xiàn)代教學(xué)媒體代替幼兒的親身實踐

在一系列涉及現(xiàn)代教學(xué)媒體的學(xué)前教育活動中，現(xiàn)代媒體的呈現(xiàn)過程在很大程度上取代了幼兒的親身實踐。人們普遍認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)媒體能夠生動形象的進行信息的呈現(xiàn)，然而即使在生動形象也只是一種間接的經(jīng)驗范疇。我們必須意識到幼兒是學(xué)前教育活動中的主體，任何其他東西都不能動搖這一主體地位。目前，CAI教學(xué)軟件能夠真切的模擬出學(xué)前教育的活動場景，一些學(xué)前教師也有意識或者無意識的在用現(xiàn)代教學(xué)媒體取代幼兒的親身實踐經(jīng)驗獲得，這一問題極其嚴(yán)峻，極不利于幼兒的能力發(fā)展。因而這種做法是極不科學(xué)的。

（2）多樣的媒體形式體現(xiàn)教育直觀性原則的問題

目前，我國學(xué)前教育還存在多樣的媒體形式體現(xiàn)教育直觀性原則的問題。在學(xué)前教育活動實踐過程中，一些學(xué)前教師喜愛使用華而不實的多媒體課件用于學(xué)前課程教學(xué)，認(rèn)為該類課件可以體現(xiàn)出現(xiàn)代傳媒教育的直觀性作用，優(yōu)化學(xué)前教育效果。然而，這些教師卻忽略了現(xiàn)代傳媒教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的重要性。由此可知，多樣的媒體形式并非體現(xiàn)教育直觀性原則的明智之舉。

三、現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動中的選擇與應(yīng)用問題對應(yīng)策略

（1）充分重視幼兒親身實踐的重要性

“以學(xué)生為主體”是隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷深入確立的教學(xué)宗旨，在學(xué)前教育活動中也應(yīng)該遵循這些原則。現(xiàn)代教學(xué)媒體不論功能有多強大，在整個教學(xué)活動中也只是起一個輔助的作用，我們必須意識到，幼兒的親身實踐是不可替代的。我們可以采用游戲教學(xué)法，使幼兒在教師的引導(dǎo)下，充分參與到游戲當(dāng)中，使幼兒獲得親身的游戲體驗，并以此鍛煉幼兒的各種能力，像合作能力、競爭意識等，促進其全面成長和發(fā)展。

（2）關(guān)注現(xiàn)代媒體教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計

首先，生活化是現(xiàn)代媒體教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計時需要遵循的重要原則，對于幼兒來說，生活中所有能夠接觸到的事物都是新鮮的事物，教師在有方式的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周遭的世界的同時，還要盡可能的利用現(xiàn)代媒體教學(xué)內(nèi)容的生活化設(shè)計給幼兒以更多的啟迪，像生活自理、衛(wèi)生習(xí)慣、如何與人交往等。其次，近年來游戲化教學(xué)才成為了教育工作者普遍關(guān)注的一個話題，而且出版了不少相關(guān)的著作，像《小學(xué)游戲教學(xué)論》《游戲教學(xué)-教師觀念的改變與實踐》等。科學(xué)研究表明，孩子之所以專注于游戲，是因為大腦細(xì)胞的發(fā)育需要，游戲?qū)τ谟變旱纳怼⑿睦戆l(fā)育都能夠起到十分積極的作用。所以，現(xiàn)代媒體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中要適當(dāng)?shù)娜谌肴の队螒颉Ｗ詈螅诂F(xiàn)代媒體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中嵌入教學(xué)材料。幼兒不同于其他年齡段的學(xué)生，他們尚無法感知教育者的期望，只對自己所處的環(huán)境有所認(rèn)知。所以，現(xiàn)代媒體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計需要潛移默化嵌入教學(xué)材料是良好的教育策略。

總而言之，現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動中的合理選擇與應(yīng)用具有重要的意義，我們要以幼兒為主體，恰當(dāng)?shù)倪\用現(xiàn)代教學(xué)媒體，使之發(fā)揮最大的功效。

參考文獻

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