用心澆灌 靜待花開

一、引言

教育就像種花，要耐心等待，不管家長還是教師，對孩子當下的表現，不要太著急，不求一時的速度與效率，不以當下的表現評斷孩子，尊重每個孩子的差異。我們都應明白：用心澆灌，靜待花開，讓孩子成為最好的自己！

二、背景

四年前，我擔任一年級的班主任。班上有一個孩子叫小俊，漸漸呈現出愛搞惡作劇、欺負同學，學習能力較差等問題！比如，他會趁同學不注意，故事把腳伸出來把同學絆倒，幸虧沒有同學受傷！又比如：他經常偷同學的筆呀作業本之類，過一段時間他再偷偷地放回去！學習能力就不用說了，一個學期下來，連10以內的加減法都算不對，這讓我感到很是頭痛。

三、提出問題

我基本每天都找他談話，教育引導他改正缺點。然而，都沒有實際轉變，我真有點想放棄了。可是，我想起家教專家周慧玲老師說過：每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開，如果到了秋天還沒有開，你也不要著急的跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開的會更動人。

四、解決問題

盡管小俊的表現不盡如人意，但我并不認為小俊是壞孩子。為此我特地到他家去家訪：原來小俊一直是由爺爺奶奶帶，老人過度溺愛，讓他養成愛搞惡作劇、欺負同學和學習能力較差的弱點。因此，我多次與他在外地打工的父母溝通并約定，互相配合，互相反饋，及時表揚，讓他融入班集體中。同時，讓他知道：家庭、老師、同學們都關心他。一邊鼓勵一邊引導，一年級就這樣悄然過去了，小俊同學雖然有所進步，但仍然是班上被同學們投訴最多的孩子，他的父母都快感到絕望了，感覺小俊這朵花永遠開不了。

日子一天天過去了，二年級的時候，小俊已經能慢慢適應小學的生活了。當他上課開小差的時候，我便走到他身邊，提醒他開口讀書；當他搞惡作劇的時候，我便找他談心，讓他明白這么做的后果；當他課間奔跑的時候，我便請他到辦公室幫我整理作業；當他作業寫得工整美觀的時候，我便在班上大力的表揚他；當他在學校表現有進步的時候，我便及時反饋給家長……由于家校聯系緊密，經常得到老師及家長表揚的他，終于意識到自己表現好，就能贏得別人的尊重。于是他開始認真學習，注意自己的言行。就這樣，在老師和家長的指導下，他的學習開始慢慢走入正軌，但各種小毛病還是偶有出現。

進入了三年級，學校大隊部要在三年級里選學校禮儀隊。我放眼望去，目光鎖定在了小俊身上，他長得挺拔俊美，光從形象上看，絕對是最佳人選，但是他身上的毛病如果不改，肯定會影響到整個禮儀隊。反之，如果讓他參加禮儀隊的訓練，他因而進一步嚴格要求自己，讓自己變得更優秀，那豈不是一舉兩得的美事？ 因此，我決定抓住這個教育他的最好契機，在班上投票選禮儀隊員之前，我首先找他談心，讓他明白這個機會的珍貴，激起他對當選禮儀隊員的向往后，我再向他提出相關的要求，他向我保證如果當選，一定聽我的話，遵守學校的各項要求。接下來，在班上我把小俊同學近段時間的進步進行了小結，他便順利地通過了班上的投票當選為學校禮儀隊隊員。禮儀訓練很辛苦，常常利用課間時間進行訓練，但小俊并沒有因為訓練把學習給落下來。慢慢地，他變得越來越懂事，越來越有禮貌了，由原來看到老師不打招呼，到現在不僅會鞠躬問好，有時間還主動去辦公室問科任老師有沒有事情需要幫忙；原來課間經常追逐打鬧的他，現在一有空就坐在教室里看書；以前放學總是第一個離開教室的他，現在常?？吹剿呀淌艺n桌椅擺好后才最后一個離開……在期末評選優秀少先隊員的時候，他以超過半數以上的贊成票順利當選，當我宣布結果的時候，我看到他眼里有淚花閃爍。是啊，當初那個經常被同學投訴的小俊變了，變得連他的父母都感覺他像是換了一個人似的。

由于小俊態度端正，禮儀隊的訓練認真刻苦，當了一年禮儀隊員后，四年級的他脫穎而出，當選為學校國旗隊旗手，看著他莊重地把國旗冉冉升起，誰能想到這位出色的國旗手剛入學時的樣子？那年教師節，我收到了他送給我的第一份禮物——他自己做的一張賀卡，上面寫著：“老師，您就像辛勤的園丁，用心地培育我，慢慢地陪我成長，謝謝您！我將用我的實際行動告訴您，我長大了！”看到這份禮物，我的心被溫暖、被觸動到了！

五、反思

是啊，真正的園丁是不會在意花開的時間，他們知道每種花都有自己的特點，只是開花的早晚不同而已。鐵樹開花是人間奇觀，一株幼苗從栽培到開花需要十幾年，甚至幾十年，但花期長達一個月以上。這就是鐵樹，開花驚艷四方，且絢麗無比。如果我們的孩子到了冬天還沒有開放，我們也不要著急，也許他真的是一棵鐵樹呢！給孩子一點時間，也給自己一點時間，“用心澆灌，靜待花開”。謝謝小俊，是你讓我領悟到教育的真諦！