用心碰撞出教育的“火花”

摘 要：學(xué)校教育與家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中相互依賴、相互作用，分別發(fā)揮著不可替代的作用。在班主任與家長(zhǎng)之間加強(qiáng)溝通、合作，對(duì)班級(jí)管理和兒童教育具有十分重要的意義。然而，目前班主任與家長(zhǎng)溝通意識(shí)不強(qiáng)、溝通技能低下、溝通策略缺乏、溝通存在障礙等問(wèn)題時(shí)非常突出的，是普遍存在的。

關(guān)鍵詞：家委會(huì)；鼓勵(lì)；溝通

一、借力家委會(huì)，一個(gè)“心”開(kāi)始

在促進(jìn)家校合作中，建立和運(yùn)行班級(jí)家委會(huì)是重要的手段之一。家委會(huì)的成立有助于完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，深入推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要意義。筆者所帶的班級(jí)開(kāi)展了很多豐富的活動(dòng)，都是依靠家委會(huì)的力量。我和家委會(huì)有了真誠(chéng)、有效的溝通，做任何事情都是那么愉快。

（1）挑選家委會(huì)，要獨(dú)具慧眼

一個(gè)班級(jí)新組建的時(shí)候，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，班主任和家長(zhǎng)之間都是不熟悉的。如果班主任想要盡快地凝聚家長(zhǎng)的力量，為班級(jí)建設(shè)出謀劃策的話，此時(shí)，最好尋找熱心、能干、不怕吃苦的家長(zhǎng)來(lái)成為班級(jí)的家委會(huì)成員。怎么尋找這些家長(zhǎng)呢？可以先翻閱孩子的家庭情況登記表，了解每一個(gè)家長(zhǎng)的工作。然后注意觀察家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，跟班主任的交流、跟孩子的交流，一個(gè)家長(zhǎng)熱不熱心其實(shí)可以從他們的細(xì)節(jié)中看得出來(lái)。在班級(jí)里向全體孩子發(fā)出邀請(qǐng)，制作一張邀請(qǐng)表，寫(xiě)明家委會(huì)需要做的事情，帶回家，讓家長(zhǎng)們先報(bào)名，根據(jù)報(bào)名情況，再與自己心中所想做一個(gè)安排，找到合適的人選。

（2）按能分工，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

家委會(huì)人員選好后，班主任就要根據(jù)他們的個(gè)性、工作、能力、愛(ài)好來(lái)分工，盡最大的能力來(lái)發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)和潛能。筆者組建的家委會(huì)中，小夏媽媽會(huì)制作表格，于是果斷讓她成為財(cái)務(wù)委員，負(fù)責(zé)管理班委費(fèi)，統(tǒng)計(jì)班級(jí)所需物品，制作清楚的班級(jí)清單表格。小涵媽媽文筆不錯(cuò)，而且教育思想比較先進(jìn)，就讓她做文案委員，班級(jí)要組織什么活動(dòng)，肯定要有一個(gè)詳細(xì)的策劃，這件事交給她來(lái)做，她就會(huì)非常上手。小宣媽媽是一個(gè)非常熱情的人，她就負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)組織時(shí)的后勤。而小悅媽媽是學(xué)校家委會(huì)的成員，有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，她做班級(jí)的家委會(huì)主任就自然而然了。

（3）尊重為主，班主任把握主導(dǎo)方向

一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)是要靠所有家長(zhǎng)的配合和支持，而家委會(huì)就是班級(jí)家長(zhǎng)的核心，所以班主任要把尊重家長(zhǎng)放在心里。在召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議時(shí)，班主任一定要認(rèn)真聽(tīng)取家委會(huì)成員的意見(jiàn)，在他們發(fā)言的時(shí)候看著他們，適時(shí)的點(diǎn)頭肯定。當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)嚴(yán)重不合時(shí)，班主任千萬(wàn)不要人云亦云，必須發(fā)揮主導(dǎo)地位，把握正確的方向。可以這樣說(shuō)：“各位家長(zhǎng)都很有能力，講得也各有各的道理，我們不妨……”把自己的想法傳達(dá)給他們，這樣，他們就會(huì)聽(tīng)取班主任的意見(jiàn)，而不會(huì)爭(zhēng)論不休。

二、溝通多樣化，真心又實(shí)意

家校合作是一種雙向活動(dòng)，家庭和學(xué)校是合作中的雙主體，家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)該配合。在此過(guò)程中，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間的情感交流非常重要。

（1）寫(xiě)一條微信

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)手機(jī)時(shí)代，微信更是現(xiàn)代人交流溝通的重要工具。很多班級(jí)也建立了家長(zhǎng)微信群，微信交流也是家校聯(lián)系的一個(gè)途徑。班主任在微信群里通知班級(jí)的一些事務(wù)時(shí)，可以寫(xiě)一條人性化的微信。比如開(kāi)學(xué)時(shí)，筆者就會(huì)寫(xiě)一條這樣的微信：“各位爸媽：新學(xué)期開(kāi)始啦，請(qǐng)大家把孩子的席子找出來(lái)，趁著陽(yáng)光燦爛，趕緊把它洗洗干凈，曬曬香，這樣孩子們睡覺(jué)時(shí)才會(huì)甜甜入夢(mèng)哦！”家長(zhǎng)們看到這么一條溫馨提示，紛紛回復(fù)，謝謝老師提醒。

（2）走心的家訪

筆者在一年級(jí)上學(xué)期家訪時(shí)，為2個(gè)孩子挑選了一張?jiān)趯W(xué)校生活的照片，把它印出來(lái)，裝進(jìn)一個(gè)精美的相框，去的時(shí)候送給他（她）。家長(zhǎng)看到照片，非常開(kāi)心，下面的交流也更加順暢愉悅了。面對(duì)面的交流，總是帶有心情的，情感的交流更加細(xì)膩。有的家長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)，“從小到大。我的老師從來(lái)沒(méi)有來(lái)家訪過(guò)，我兒子的老師竟然第一個(gè)就來(lái)我們家家訪，真是太感動(dòng)了！”

（3）寫(xiě)好家校聯(lián)系本

筆者學(xué)校的每個(gè)孩子都有一本家校聯(lián)系本，上面有記錄閱讀的時(shí)間、內(nèi)容，家長(zhǎng)寫(xiě)給老師的話。小小的家校聯(lián)系本，一周記錄一次，是家長(zhǎng)和老師之間溝通的又一個(gè)有效的方法。比如“小黃鑫，這個(gè)星期你能自己把襪子、短褲洗得干干凈凈，睡覺(jué)前能安靜地聽(tīng)故事了。”他媽媽在聯(lián)系本上寫(xiě)了這么一段話：謝謝沈老師，讓我知道小黃鑫在學(xué)校這么能干！我擔(dān)心了一個(gè)星期，怕他不適應(yīng)學(xué)校生活，現(xiàn)在有了你這句話，我就安心了！小小的聯(lián)系本就像鴻雁傳書(shū)，拉近了班主任和家長(zhǎng)內(nèi)心的距離。

三、溫馨勤鼓勵(lì)，心潮起澎湃

一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)孩子，幾十個(gè)家長(zhǎng)，總有一些孩子在學(xué)習(xí)、生活能力方面是比較弱勢(shì)的，也總有一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)的工作不是那么支持，甚至對(duì)自己孩子的教育也是恍恍惚惚、可有可無(wú)。班主任面對(duì)這些孩子和家長(zhǎng)，免不了會(huì)心力交瘁，但是也不能坐視不管，必須尋找方法來(lái)緩解這不太和諧的情況。心理學(xué)認(rèn)為鼓勵(lì)可以激起人的希望，催人奮進(jìn)。所以筆者在班級(jí)里經(jīng)常給這些人更多的鼓勵(lì)。

（1）給“弱勢(shì)的孩子”一個(gè)機(jī)會(huì)

筆者班級(jí)里有一個(gè)男孩子，人稱“喬老板”，他最大的愿望就是考試考到90分以上。無(wú)奈的是，每一次考試離90分就是差那么一點(diǎn)點(diǎn)。為此，他在學(xué)習(xí)上沒(méi)有了期待，對(duì)學(xué)習(xí)也是敬而遠(yuǎn)之。一次偶然的機(jī)會(huì)，筆者看見(jiàn)他午睡回到教室，只有一個(gè)人。只見(jiàn)他一個(gè)一個(gè)蘋(píng)果的在放，（午睡后水果由小組長(zhǎng)分）并且每一個(gè)蘋(píng)果下面都?jí)|著一張紙巾。我看在眼里，記在心里。下午班會(huì)課，我就“提拔”他為生活委員，主要負(fù)責(zé)分發(fā)班級(jí)牛奶、點(diǎn)心。果然，他在學(xué)習(xí)上也勤快了起來(lái)，雖然偶爾也會(huì)偷懶，雖然最近一次考試還是沒(méi)有考到90分。筆者把他的小故事發(fā)在朋友圈，班級(jí)里許多家長(zhǎng)都來(lái)點(diǎn)贊鼓勁，他的媽媽看見(jiàn)了，更加積極地陪著孩子一起學(xué)習(xí)。

（2）給“忙碌的家長(zhǎng)”一次面談

筆者班級(jí)里有一個(gè)80后家長(zhǎng)，在當(dāng)?shù)刈錾庾龅煤苁羌t火，兒子呢，平時(shí)接送都是爺爺奶奶，周末送去補(bǔ)習(xí)老師那里。但是，僅有的一點(diǎn)周末作業(yè)沒(méi)有哪次是做完的。意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，筆者向這個(gè)家長(zhǎng)發(fā)出了鄭重的書(shū)面邀請(qǐng)。從談話中，我知道，孩子在補(bǔ)習(xí)班里是大王，作業(yè)不做，去牛排店消耗一下午就下課了。而家長(zhǎng)也因?yàn)椤懊Α保灰ㄥX(qián)誘人帶著就行。這次面談，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，下定決心要多陪陪孩子，多關(guān)心孩子。

家校溝通，是一件任重道遠(yuǎn)的事，不是一時(shí)興起或者泛泛而談，需要班主任且行且思，用心與家長(zhǎng)溝通，只有家長(zhǎng)和老師站在一條戰(zhàn)線上，教育孩子這件復(fù)雜的事情才能前行。