多給一點孩子贊美

摘 要：在大自然中，每個生命都是值得尊重、值得呵護的。在學校里，每個孩子更應該得到老師的尊重和呵護。對于每個孩子來說基礎不一樣，能力不一樣，個性就更不一樣了，我們不可能用統一的標準來衡量每一個學生，也不能用一張試卷來衡量所有的學生。最好的教育就是讓每個人成為他自己，讓每個人的潛能得到最大的發揮，讓每個生命綻放獨特的光芒。

關鍵字：贊美；教育；尊重

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、那么他便是溫馨的，溫暖的。接下來我對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

一、把贊美還給學生。

教師的贊美是是學生成長不可缺少的養料；能溝通教師與學生的心靈之河；能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的殷某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這二年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次大課間，由于下課稍微晚了點，學生都急急忙忙往外擠，不知怎么教室門口會有一把拖把，被學生一擠倒下了。學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，殷某同學突然大聲告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，大課間結束回教室后，我立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，漸漸地我發現他變了，上課特別認真，字也寫得變端正了，作業正確率也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢？？往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。

二、用贊美為后進生撐起一片天空

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘？？對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。我班里的趙某，不愛做家庭作業，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他，課下，我找他談話，對他進行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他了，但是我又想如果我放棄了他，那么他也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他叫到辦公室一邊陪他做作業，一邊對他進行思想教育，幾天之后，我發現趙某已經能夠自己按時完成作業了，于是，我及時對他進行表揚，他不但能按時完成作業，而且作業的質量也變高，批改他的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到現在，我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他。通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！

感想：當了接近三十年的班主任，也算是個老教師了，但有時還是會憑自己的一時之氣去處理事情。憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。我們該放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。多給一點孩子贊美。

參考文獻

[1]教育無處不在[J].陸瑾. 新課程（下）. 2012（09）

[2]讓花兒在陽光雨露滋潤下綻放[J].王瓊華. 新課程（中旬）. 2011（12）