化學(xué)實踐活動課題名稱：五里鋪鎮(zhèn)污水處理

摘 要：本文是關(guān)于污水處理的課題相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；五里鋪鎮(zhèn)；污水處理

一、活動時間：2018年度

二、活動地點：五里鋪鎮(zhèn)污水處理廠及其周邊

三、適用學(xué)生：九年級

四、設(shè)計理念：

在我們的生活中，每天都會產(chǎn)生大量的污水，如生活污水和工業(yè)污水以及農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥化肥的使用造成的水體污染，所以處理污水是每天都需要做的。而且五里鎮(zhèn)是血吸蟲的重災(zāi)區(qū)，每天產(chǎn)生的污水使水質(zhì)惡化，血吸蟲大量繁殖，對嚴(yán)店水庫及河流周圍居民身心健康造成嚴(yán)重威脅。五里鋪鎮(zhèn)為改變嚴(yán)店水庫周圍的生態(tài)環(huán)境，采取財政補助和鄉(xiāng)鎮(zhèn)自籌資金共115萬多元，投資興建“沙洋縣五里鋪鎮(zhèn)農(nóng)村生活污水處理廠”，日處理污水1000噸，出水水質(zhì)為國家一級A類標(biāo)準(zhǔn)。九年級學(xué)生社會實踐活動更應(yīng)學(xué)以致用，學(xué)習(xí)如何處理生活污水，了解污水處理前后嚴(yán)店水庫生態(tài)環(huán)境的變化。因此我們帶著一種探究的心，決定去調(diào)查并學(xué)習(xí)如何處理污水。

五、課程內(nèi)容：

（1）向化學(xué)和生物老師詢問如何進(jìn)行污水處理并查閱相關(guān)資料。（1課時）

（2）到污水處理廠實地參觀學(xué)習(xí)處理污水并向?qū)I(yè)人員詢問污水處理工藝。（1課時）

（3）調(diào)查走訪下游水庫周圍居民，污水處理廠運行前后水庫生態(tài)環(huán)境的變化。（1課時）

（4）學(xué)生搜集和整理資料，寫出研究報告。（1課時）

六、課程目標(biāo)：

根據(jù)教育行政部門對研究性學(xué)習(xí)課程的有關(guān)要求，我們在強調(diào)從實踐出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力。在初中側(cè)重“探究”。這個年齡段，學(xué)生有一定的自我意識和自控能力，思維水平由形象思維向抽象思維過渡，主題設(shè)計應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷問題的提出、設(shè)計、操作、成果表達(dá)和檢驗等探究過程，關(guān)注其情感和態(tài)度的變化，強調(diào)過程體驗和經(jīng)驗積累，逐步掌握問題探究的策略與方法，發(fā)展科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、社會和自然。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、探索社會和自然問題的興趣，獲得參與研究探索的體驗。在變化的社會生活中，學(xué)會生活，增強社會責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起國富民強的歷史重?fù)?dān)；在探索大自然奧妙的過程中，正確認(rèn)識和理解人類的發(fā)展和生存空間與自然環(huán)境的相互關(guān)系，建立保持自然系統(tǒng)處于動態(tài)平衡狀態(tài)的理念，增強生活質(zhì)量意識、自然環(huán)境保護(hù)意識等。

（2）學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。能在具體情境中，綜合運用所學(xué)知識解決問題。學(xué)會收集、選擇、處理信息，作出大膽的猜想或合理的推斷，并進(jìn)行檢驗，從而增加猜想的可信度，證明猜想或推翻猜想。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。體會在認(rèn)識問題和解決問題的過程中與他人合作的重要性。能主動地與他人交流，同時又能借鑒他人、社會和人類智慧，求得個體生存、發(fā)展和自我實現(xiàn)。通過合作小組等形式，開展師生之間、生生之間的多邊合作互動，增加討論、交流幾率，掌握合作方法，提高合作能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科技創(chuàng)新能力。通過社會調(diào)查、課題研究和科學(xué)實踐等活動，建立國家、社會與個人必須依靠科學(xué)發(fā)展和科技進(jìn)步才能持續(xù)發(fā)展的觀念，形成正確的科學(xué)觀念和學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的內(nèi)在動機。學(xué)習(xí)科學(xué)家探求真理的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)旺盛的求知欲，強烈的好奇心，豐富的想象力，善于觀察、勇于探索和實踐，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，提高創(chuàng)新能力。

七、活動實施方案：

五里初中按班級分成三組，分別開展活動。

九（1）班為第一組，九（2）班為第二組，九（3）班為第三組，

第一階段：收集資料活動

第一組：上網(wǎng)下載、上圖書館查閱污水處理相關(guān)資料。

第二組：詢問化學(xué)老師污水處理原理；詢問生物老師了解生物與環(huán)境的關(guān)系；走訪專業(yè)人員詢問污水處理工藝。

第三組：收集五里鎮(zhèn)污水處理前后資料，并進(jìn)行對比。

第二階段：活動開展，實地考察。

第一組：了解污水凈化過程。沉淀池，過濾池，消毒池及其藥品種類和用量。并做好記錄。

第二組：對污水處理廠上下游的水取樣，帶回學(xué)校，在化學(xué)老師幫助下進(jìn)行化驗，在生物老師的幫助下進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)。進(jìn)行對照，做好記錄。

第三組：走訪嚴(yán)店村村民，了解污水處理前后嚴(yán)店水庫魚類資源和生態(tài)環(huán)境的變化。

第三階段：搜集和整理資料，寫出研究報告，匯報成果。

三個組匯總整理資料，完成研究報告，向老師匯報成果，相互交流，談體會。

八、活動分享：

為深入貫徹落實黨的十九大精神，全面提升生態(tài)文明素質(zhì)，五里初中九年級進(jìn)行“了解家鄉(xiāng)文化 弘揚生態(tài)文明”實地參觀考察“五里鋪鎮(zhèn)污水處理廠”環(huán)保研學(xué)活動。

學(xué)生在工作人員的講解中，參觀了處理污水的整個過程，直觀地看到水質(zhì)變得越來越好，最終經(jīng)過過濾、消毒，起初發(fā)臭的水就變得清澈、無味，同學(xué)們參觀后都不禁感嘆“太神奇了！”。隨后我們來到了嚴(yán)店水庫考察，優(yōu)美秀麗的自然生態(tài)環(huán)境，美麗的湖濱風(fēng)景，水天一色，微風(fēng)拂過，心情舒暢，同學(xué)們暫時忘卻學(xué)習(xí)的煩惱，放松了心情，親近了自然。

污水處理廠可作為沙洋縣環(huán)境教育基地，讓學(xué)生通過體驗的方式生動地了解水資源保護(hù)。習(xí)近平總書記在十九大報告中提出“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，我們必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，全面提升學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)，培養(yǎng)具有強烈生態(tài)環(huán)保意識和良好生態(tài)文明習(xí)慣的新時代中學(xué)生。

九、活動效果評價：

（1）各小組分組匯報自己近一學(xué)年的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄報、調(diào)查報告等。

（2）各成員進(jìn)行自我評價，由小組長收集，整理匯報。

（3）小組匯報，小組自評。

（4）當(dāng)所有組成果匯報完畢，各小組還要整理意見，對其他小組的活動成果展開評價。

（5）各組長整理匯報本組的“被訪者評價”以及“家長評價”。

（6）各成員集成自評、組評、他評和教師評價

十、活動反思

實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。