智慧轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

摘 要：一提到后進(jìn)生，許多教師都會(huì)感到頭疼，他們有不好好學(xué)習(xí)，成績很差得學(xué)困生；也有調(diào)皮搗蛋，滿身缺點(diǎn)的貧困生；他們甚至還會(huì)影響其他學(xué)生。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，需要勇氣、信心，要用充滿愛心的眼睛來發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，為其加油、助威。陶行知先生是一位偉大的教育家、思想家。他畢生致力于我國的教育事業(yè)，給我們留下了寶貴的財(cái)富。陶先生說過一特別震撼的話：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心地深處。”認(rèn)真學(xué)習(xí)陶先生的教育思想使我找到了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的金鑰匙。

關(guān)鍵字：小學(xué)教育；后進(jìn)生；課堂

一、排除偏見，以心換心

師德愛為先，當(dāng)老師最重要的愛心。陶先生愛學(xué)生，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。他把學(xué)生當(dāng)朋友，去感受孩子們的喜怒哀樂。“你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園，您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。”每一個(gè)班級(jí)集體里，都會(huì)有后進(jìn)生，這是不爭的事實(shí)，如果老師產(chǎn)生偏見使其受到冷落和歧視，久而久之，他們就會(huì)視受批評(píng)為家常飯，有的甚至產(chǎn)生逆反心理。有的老師一提到后進(jìn)生，就是一副恨鐵不成鋼的樣子。其實(shí)只要教師排除偏見觀念，以心換心，像陶先生那樣對(duì)后進(jìn)生同樣關(guān)愛，定會(huì)使師生之間產(chǎn)生心靈的溝通。老師不但要在思想上有這樣的理解，還要落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。首先要堅(jiān)持正面教育為主，利用班會(huì)、晨會(huì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，宣傳表揚(yáng)先進(jìn)的好人好事，使后進(jìn)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，逐步提高他們的思想認(rèn)識(shí)。其次，在學(xué)習(xí)生活要像愛好學(xué)生一樣愛后進(jìn)生。比如，我們班有這樣一位后進(jìn)生，一次與同學(xué)打架，跌斷了胳膊。我親自送他到醫(yī)院，安慰他，照顧他，直至他的父母趕到醫(yī)院。出院后，他綁著紗布回到學(xué)校，我關(guān)照學(xué)生要照顧他，并在班里成立了護(hù)送小組，一直到他安全地拆下紗布。學(xué)習(xí)上幫助他補(bǔ)習(xí)落下的功課。以此關(guān)愛后進(jìn)生，最終換來了信任，喚醒了覺悟。在一次新年聯(lián)歡會(huì)上，有一個(gè)節(jié)目用悄悄話互贈(zèng)賀語，這位后進(jìn)生悄悄地在我耳邊說：“老師，祝你新年快樂。我以后一定聽你的話，做個(gè)好學(xué)生。”我欣慰地說：“這是老師收到的最珍貴的新年禮物，也祝你新年快樂。”

二、真心尋找，放大閃光點(diǎn)

后進(jìn)生有許多不足之處，如果我們老師老揪住不放，只會(huì)對(duì)他們越來越討厭，最后不理不睬，冷漠歧視，那是教師的失職。陶先生四塊方糖的故事給我們很大的啟發(fā)，這是個(gè)看似簡單，但卻是一般的家長和老師都做不到的事情。陶先生善于用多角度思維從犯錯(cuò)誤的孩子和學(xué)生身上找出其優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。并且善于用他們身上的積極情感克服和戰(zhàn)勝消極情感，充分挖掘其內(nèi)在誘因，變破壞為創(chuàng)造，變落后為先進(jìn)。因此，除了理解、善待后進(jìn)生外，還要講究教育方法，要用真心五尋找，去放大后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們相信自己也有燦爛的一面，從而增加自信心。我在教畢業(yè)班時(shí)，曾遇到一位后進(jìn)生，打架、罵人，上課不守紀(jì)律，成績差，從一年級(jí)到六年級(jí)一直如此。我接班后沒有歧視他，而是處處留心觀察，尋找他的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)該生在大掃除時(shí)特別積極，加之人高馬大，力氣活搶著干。對(duì)此我注意在班里及時(shí)表揚(yáng)他，并把關(guān)鎖門窗的值日任務(wù)交給他，使該生在贊揚(yáng)中找到了自信，在信任中找到了自尊，增強(qiáng)了改錯(cuò)的勇氣。又如，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生小鋒對(duì)跳繩特別愛好，于是，我在學(xué)校組織的跳繩比賽時(shí)重用了他，結(jié)果他得了第一名，拿到了獎(jiǎng)狀，我還在班里大加表揚(yáng)，名字上了黑板報(bào)。使他在榮譽(yù)面前找回了自信。我就是這樣用充滿愛心的眼睛尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并且不吝嗇地放大，充分發(fā)揮他們的特長，讓他們意識(shí)到老師和同學(xué)們信任，激發(fā)他們的上進(jìn)心和榮譽(yù)感。

三、講究方法，智慧轉(zhuǎn)化

陶先生很多的教育案例給我們啟示：講究方法，用好智慧也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵所在。世界上無論做什么事情都要講究方法。方法不同，效果當(dāng)然不同。緣木求魚，決不可能達(dá)到目的。講究方法，用智慧轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，定會(huì)獲得一把把打開轉(zhuǎn)化后進(jìn)生地金鑰匙。有這樣一位思想后進(jìn)的學(xué)生叫小鈞。他很好強(qiáng)，什么都想爭第一，但總爭不過別人；他希望老師注意他，關(guān)心他，所以常常會(huì)做一些稀奇古怪的事情，有時(shí)甚至是調(diào)皮搗蛋的錯(cuò)事，以至老師和同學(xué)都不太喜歡他。開學(xué)第一天，班級(jí)里要選班干部，其他的班干部都是民主選舉產(chǎn)生的。選完之后我利用了一下班主任的“職權(quán)”在班級(jí)宣布：“為了更好地管理班級(jí)，我決定在班里多設(shè)立一個(gè)班長，他就是小鈞。理由嘛是他普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，可以帶領(lǐng)大家早讀。”聽完我的宣布，同學(xué)們竊竊私語，而最感意外的是小鈞。他滿臉驚訝地看著我，我信任地對(duì)他點(diǎn)頭微笑，他又不好意思地低下了頭。接下來的一星期我就讓他管理班級(jí)早讀課，他干得有聲有色。同學(xué)們在他那大嗓門的帶領(lǐng)下，早讀認(rèn)真，效果非常好，教室里總是書聲朗朗。我及時(shí)的表揚(yáng)也給他上進(jìn)的動(dòng)力，他越干越出色。看來對(duì)待不同的學(xué)生要采用不同的方法，

在教育中實(shí)踐陶行知理論，用陶行知理論在教育中踐行。用一句深思熟慮的話開啟學(xué)生閉塞的心門，一句激勵(lì)鼓舞的話燃起即將怠盡的斗志，一句聰穎睿智的話開啟智慧的大門……每個(gè)學(xué)生就像一把鎖，是鎖就有打開的鑰匙。即使是后進(jìn)學(xué)生也一定有打開的金鑰匙，只要我們對(duì)待他們有耐心、有愛心，再加上科學(xué)的方法，就一定能使后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

[1]后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之探究與實(shí)踐[J].張店新. 教育教學(xué)論壇. 2017（10）