巧用信息技術(shù) 豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，是信息技術(shù)走進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的全新教育時(shí)代。在此時(shí)代背景下，集合聲音、圖像、畫(huà)面、視頻于一體的信息技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作帶來(lái)了新的內(nèi)容，也逐漸將學(xué)生從傳統(tǒng)的“靜態(tài)”課堂帶入到了充滿活力的動(dòng)態(tài)課堂。由此看來(lái)，推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化顯得尤為重要。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，綜合文獻(xiàn)資料、調(diào)查總結(jié)等多種研究方法，就如何將信息技術(shù)巧妙的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐中去給出了幾點(diǎn)參考策略，旨在使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得越來(lái)越豐富多彩。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；策略落實(shí)

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整體上有了很大的改善，但在實(shí)際教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題，如教師喜歡教授，忽略了學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力、學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)中沒(méi)有注重學(xué)生直觀、感性的感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等。而信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用，有助于這一系列問(wèn)題的緩解，有助于課堂教學(xué)效果的提升，因此，有必要對(duì)此問(wèn)題做進(jìn)一步的研究。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

自從情境教學(xué)法誕生以來(lái)，就得到了一線教師的廣泛認(rèn)可，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)比較抽象的學(xué)科來(lái)說(shuō)更是適用，能夠讓學(xué)生在特定的情境中就某一知識(shí)點(diǎn)做更細(xì)致的探究和學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到將抽象的問(wèn)題具體化，生活化的學(xué)習(xí)效果，而多媒體情境是傳統(tǒng)情境教學(xué)的升級(jí)版，能夠使得整個(gè)情境更加生動(dòng)、形象、有活力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的增加。因此，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的需要來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更精彩的多媒體情境，幫助學(xué)生獲得更理想的學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容時(shí)，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“我是小小統(tǒng)計(jì)員”的情境。即帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)之后，利用多媒體給學(xué)生播放了一段時(shí)間大約為10分鐘的，高峰期立交橋下汽車通過(guò)的錄像視頻。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，來(lái)統(tǒng)計(jì)這10分鐘內(nèi)通過(guò)的車輛類型、數(shù)量，做成統(tǒng)計(jì)圖。之后，小組間進(jìn)行比較，看哪個(gè)小組的結(jié)果最為準(zhǔn)確，這樣一來(lái)，不僅很好的鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的集中力，而且有很好的鞏固了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我讓學(xué)生們來(lái)提一些環(huán)保的建議，又很好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，可以說(shuō)，一個(gè)小小的多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，取得了一舉多得的教學(xué)效果。

二、利用電子白板，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

電子白板也是信息時(shí)代誕生的一種新的教學(xué)工具，同樣能夠輔助一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師為學(xué)生打造更精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。而這就需要我們教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)電子白板繪畫(huà)、錄像、上網(wǎng)、放大、縮小等多種功能有深刻的掌握，并能夠做到根據(jù)需要有選擇的應(yīng)用。

例如，我在教學(xué)“圓的面積”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更加印象深刻的掌握?qǐng)A的面積公式，我就利用電子白板，讓學(xué)生在白板上畫(huà)出一個(gè)圓，之后將圓分別平均分成4等份，8等份，16等份，并嘗試著將分割后的圖形進(jìn)行組合，在實(shí)際拼接的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)分成的份數(shù)越多，拼接出來(lái)的圖形就越像已經(jīng)學(xué)過(guò)的平行四邊形，有了這樣的感受，我在引導(dǎo)學(xué)生利用平行四邊形的面積計(jì)算公式來(lái)推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式，當(dāng)然印象深刻，取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

三、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，我們的教學(xué)資源更加豐富，與此同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”都提出了更為嚴(yán)苛和全面的要求，需要學(xué)生不僅能掌握基本的課本知識(shí)，還能夠根據(jù)自己的需要，結(jié)合自己的能力，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高自己自主學(xué)習(xí)的能力，自身的學(xué)科素養(yǎng)也能夠得到有效的提高，真正實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。而這就需要我們加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用程度，以此來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)體系，促進(jìn)上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

例如，我在教學(xué)“公頃和平方千米”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生這兩個(gè)單位有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和感受，并能夠很好的區(qū)分，我在上課時(shí)就借助網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生展示了天安門(mén)廣場(chǎng)、鳥(niǎo)巢、水立方等實(shí)物，以此來(lái)讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感受到公頃和平方千米的大，之后我又給學(xué)生展示了網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有的關(guān)于“公頃和平方千米”的教學(xué)微視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并總結(jié)自己學(xué)會(huì)了什么，什么還不知道，在此基礎(chǔ)上，我再進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有了不同程度的提升。

總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，其重要性不可小覷。信息技術(shù)作為新時(shí)代的新產(chǎn)物，有著自身的特色和優(yōu)勢(shì)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)研究和應(yīng)用的程度，將其作為一種有效的教學(xué)工具來(lái)努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性。當(dāng)然，本文所給出的創(chuàng)設(shè)多媒體情境，利用電子白板，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源這三個(gè)建議還不夠完善，在日后的教學(xué)實(shí)踐和理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，我還會(huì)繼續(xù)研究此問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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