關(guān)于提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思考

摘 要：隨著新課改的不斷深化，教師的教學(xué)受到新課改理念影響的程度日漸增加，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生的能力提升等理念給予了更多的重視。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)與參與，使得數(shù)學(xué)的思維得到鍛煉，學(xué)習(xí)的參與程度提高，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)效率的提高能夠給予學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的時(shí)間以及空間，引起了廣大教師的研究以及重視，本文對(duì)此展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)效率提升

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同的階段對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有不同的要求。在小學(xué)高年級(jí)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于中低年級(jí)階段學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，在高年級(jí)階段除了繼續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的初步建立以及實(shí)踐能力是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，教師的教學(xué)需要圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行開(kāi)展，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，對(duì)于課堂這一環(huán)節(jié)給予跟多的關(guān)注，應(yīng)用新課改的理念，對(duì)于實(shí)際的課堂教學(xué)做出提升。

一、充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在新課改的學(xué)生觀中，明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到重要的引導(dǎo)以及幫助的作用，需要注意增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度，充分的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在小學(xué)的中低年級(jí)階段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握較少，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生這一階段的需要展開(kāi)較為全面的引導(dǎo)，即在教學(xué)的過(guò)程中教師的參與程度較高。隨著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的奠定以及學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，教師在教學(xué)中的參與程度需要逐漸的進(jìn)行下降，將更多的課堂時(shí)間以及課堂的空間留給學(xué)生，使得學(xué)生能夠充分的的在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)以及參與，而非是被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。學(xué)生參與程度的提高，也能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)教師的課堂教學(xué)效率。

二、將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活充分的融合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在高年級(jí)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)形成較為獨(dú)立的思維，對(duì)于學(xué)習(xí)的意義開(kāi)始進(jìn)行思考。由于其學(xué)習(xí)深度的不足，以及思想見(jiàn)識(shí)的有待加強(qiáng)，許多時(shí)候并不能夠正確的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。加之，高年級(jí)階段各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容都在增加，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度有所提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題不解決，不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的保持以及提升。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)的過(guò)程中，教師需要將數(shù)學(xué)的知識(shí)與實(shí)際的生活之間進(jìn)行充分的聯(lián)系，例如在學(xué)習(xí)幾何的過(guò)程中，教師可以列舉這些知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，在建筑領(lǐng)域、設(shè)計(jì)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域等，幾何知識(shí)的應(yīng)用無(wú)處不在。通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于其結(jié)構(gòu)以及原理具有更加深刻的了解，進(jìn)而就能夠進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，使得人們的生活呈現(xiàn)的更加美好，這即是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義之一。這樣的學(xué)習(xí)思想，能夠使得學(xué)生從根本上對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，進(jìn)而能夠更加專注于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這一情形的出現(xiàn)，能夠使得教師的教學(xué)過(guò)程得到學(xué)生更加充分的配合，從而提高課堂的效率。

此外，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升，需要在理論進(jìn)行基本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生更加深刻的理解，從而能夠在實(shí)踐中展開(kāi)應(yīng)用。因此，數(shù)學(xué)的實(shí)踐練習(xí)的及時(shí)進(jìn)行也有助于課堂效率的提升。教師需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，結(jié)合課堂所學(xué)的內(nèi)容，在不同的階段設(shè)置難度不同的練習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠進(jìn)行更多的數(shù)學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中提升對(duì)于理論知識(shí)的理解，并且增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、建立學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以及信心

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要通過(guò)聯(lián)系實(shí)際對(duì)于其中的理論知識(shí)達(dá)成理解，進(jìn)而再根據(jù)理解的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)踐，在學(xué)習(xí)的階段中，最為重要的實(shí)踐即是題目的解答。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要遵循著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行及時(shí)的課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及練習(xí)，及時(shí)的進(jìn)行知識(shí)的鞏固，在必要的階段中進(jìn)行知識(shí)的結(jié)構(gòu)以及總結(jié)。

此外，為促進(jìn)學(xué)生課堂的積極參與，需要在課堂教學(xué)的過(guò)程中給予學(xué)生的學(xué)習(xí)以充分的信心。學(xué)生的信心獲得需要的通過(guò)成績(jī)的取得以及教師的積極肯定，因此課程的評(píng)價(jià)就尤為重要，需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行積極的肯定。例如，教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生提問(wèn)：“生活中有哪些長(zhǎng)方體呢？”學(xué)生們會(huì)回答：“文具盒、桌子、格尺、飯盒。”教師可以對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ骸皩?duì)，你們答得很好！”“不錯(cuò)呢，非常有想象力！”學(xué)生在得到鼓勵(lì)和暗示之后，就知道生活中還有很多其他正方體物品，從而進(jìn)入更深刻的思考，教學(xué)中通過(guò)這樣恰當(dāng)溫和的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的滿足感和自豪感。

四、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)是一個(gè)雙向的交流過(guò)程，而不是教師的獨(dú)角戲，尤其是在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)生認(rèn)知水平有限，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

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