在小學語文課堂中貫穿以生為本理念的途徑

摘 要：在目前新課標不斷改革的大背景之下，新課標改革要求教育者要改變以往傳統的教育模式，不斷地探索和尋找適合當下社會發展以及學生具體情況的新的教學形式，在小學語文課堂過程當中貫穿著以生為本的理念，這一教育理念在一定程度上是充滿挑戰性的等。要求教育者在對學生們進行新的教學方法時，需要結合自己所有教學的內容以及學生們的實際情況去做教學方法的創新時刻要以學生為中心，從學生中去創新，做好小學語文課堂中貫穿以生為本的理念，本文就針對于如何貫穿以生為本的教學理念在小學語文教學的課堂中提出一系列的措施和途徑。

關鍵詞：小學語文；以生為本；途徑

在小學語文教學的過程當中，教育者要根據學生們的具體情況以及時代發展的新要求對于他們的教學方式進行適當的改變。在他們研究和探討的內容中去理解新時代新課標大背景之下，對于小學語文教育者的教學，要求一切都是要以學生為基礎。根據學生們本身的具體學習習慣和特點，為學生們傳授課程制定學習方法，這在一定程度上能夠激發學生的學習興趣和學習熱情，并且能夠讓學生快速達到預期的學習效果，同時教育者在對學生們進行語文教學的過程當中也要注意傳統的教學模式與新的教學模式相結合。

一、以生為本的教學理念，在小學語文課堂中應用的必要性

其實，以生為本的教學理念是我國在目前教育當中的一個新的教學理念，尤其是在小學語文教學的課堂當中，語文教學在一定程度上是具有特殊性的。他不僅要實現小學生語言應用能力的培養，還要培養小學生的寫作能力和學習能力，并且在一定程度上還擔負著他們的初步審美能力，道德認知能力和漢文化語境等能力與素質的培養，所以以生為本的理念在小學語文課堂教學過程當中是非常重要的。他能夠在一定程度上促進學生們的全面發展，以生為本的教學理念是新時期新課標改革，是小學語文教學過程當中的必然要求，小學語文教學過程當中承擔著要培養小學生語文基本素養和語言溝通能力理解能力的重要任務，所以對于小學階段的語文來說，主要培養的是他們的基礎能力。對于新課程改革新時期國家對于教育領域也提出了很多不同的要求。隨著教育改革的不斷深化在傳統的語文教學過程當中，教育者的教學方法已經不能夠對小學生的語文綜合能力進行培養，教學理念的改革和教學質量也不能夠通過傳統的教學方式得到提升。以生為本的教學理念在小學的語文課堂中不僅能夠調動學生對語文學習的興趣，還能夠培養學生的自主學習的能力，提高教育者在小學語文教學過程當中的教學質量，能夠幫助學生們樹立課堂上主體地位的意識，提高他們自主學習的能力，并且為他們在后期的語文學習過程中打下一個良好的學習基礎，所以在小學階段的語文教學過程當中，教育者為學生們貫徹以生為本的理念是符合新課標改革，是小學語文教學的要求。另外，以生為本的教學理念在一定程度上能夠幫助教育者提高小學語文課堂中的教學效率，傳統的語文課堂，對于學生們來說只是一味地為學生們灌輸學習的技巧知識以及技能，所以語文課堂在一定程度上具有枯燥性，他容易使學生們對語文學習產生倦怠心理，尤其是對于小學階段的學生而言，他們因為年齡較小，所以在一定程度上不能夠完全注意力集中，教育者在對學生們的語文課程進行設計和計劃的過程當中，一定要充分考慮到學生們的注意心理特征，要為學生們營造出一個良好輕松愉快的語文課堂，如果語文課堂內容無趣且枯燥有可能會導致學生們對語文學習去喪失興趣，并且學生們對于語文知識的掌握也不夠扎實，教育者的教學效果在一定程度上會受到影響，以生為本的教學理念在小學語文課堂的教學過程當中，如果能夠合理運用那么在一定程度上能夠充分的以學生的角度出發，進行課程的設計和教學活動的開展，并且以此來激發學生們主動學習的熱情，使語文課堂充滿趣味，課堂秩序也能夠因為這個方式而得到有效的保障進而提升教學效果。

二、小學語文課堂貫徹升本理念的途徑

其實，在小學語文課堂教學的過程當中，教育者有很多的方法去提高學生們的生本理念，比如可以創造平等的教學環境，改變教育者與學生之間的關系，還可以創新教學方式，鼓勵學生們發散思維能力的培養優化課程教學設計，加強學生們在學習過程當中的實踐內容。以人教版一年級上冊中萍萍打積木一課為例，教育者可以在對學生們進行這一單元的教學過程當中，可以讓學生們將他們的題目帶到學校來，讓學生們也通過搭積木的方式去了解作者的情感表達方式，這在一定程度上能夠激發學生們的學習積極性，提高效率者的教學效率。

三、結束語

隨著我國社會的不斷發展，新課程的改革也是為了適應社會的發展，我國經濟發展水平也在目標不斷地提升，我國對于教育的重視程度在不斷地加深小學階段語文教學過程當中，教育者應該要融入以生為本的教學理念，使用以生為本的教學方式進行教學這樣的教學可以使我們的小學語文課堂變得更加的輕松和愉快，學生們在學習的過程當中能夠提高注意力，并且可以提升學生們在學習過程當中的熱情和積極性。

參考文獻

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